对高职院校电工电子技能教学的几点探讨
（巴音郭楞职业技术学院，新疆 库尔勒 841000）
[摘 要] 电工电子技能课程是高职学校理工科专业培养能力、塑造人才的十分关键的环节之一。借助对该课程基本特征的研究剖析，对电工电子技能课程的教学模式进行了深入、全面的探索，目的是寻找到更为合理的方式来提升技能课教学的整体效果，培养出更大量的理论技术人才。此外，在教学实践过程中，按照此课程的特性，注重丰富教学形式以及制定阶段教学目标等，均取得了不错的效果。
[关 键 词] 电工电子；技能教学；分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）30-0114-01
一、高职院校电工电子技能教学的基本特征
（一）注重理论和实际情况的密切关联
在日常的电工作业当中，少不了对电的定义的准确理解，对概念的准确把握，对多个计算公式的合理应用以及严格遵循安全准则等，都有助于实际操作的顺利完成；相反，则难以理想地完成基本操作，更有可能引发预料不到的严重后果。比如，在电线线路出现短路或熔丝熔断现象时，应立即更换熔丝，看似简单的一项作业，却包含着复杂理论的支持，例如，熔丝选材及粗细等，如果不严格遵循一定的原则，辅之以理论的指导，将会导致严重的后果。再如，在敷设线路的时候，对导体材质的选取、管径的确定、是否满足用户的用电需求等均应当做出系统科学的分析和计算。
（二）更注重对学生操作能力的提升
由于生产力水平的快速提高，使得电气技术也获得了很大的飞跃，日常教育中应强化对学生实际操作水平的提高，从而令其更好地适应社会需求。比如，变频技术、微机操控、FLC技术等在机械中的运用更加普遍，而电气技术的进步令机械设施的智能化水平逐渐提升，加上对专业维修人员的需求变得更高，这就对教学技术含量、人才培养手段等方面提出了更高的要求。
二、高职院校电工电子技能教学的形式及实施
（一）加强对学生学习兴趣的培养，提高学生学好技能课程的信心
兴趣是最好的老师，技能教学应当首先令学生感觉有兴致。有趣性是学习乐趣形成的前提基础，同时又是有趣性的升华，学生一旦对自身的学习、训练产生浓厚的兴趣，便会自然而然地投入到平时的学习和训练当中。例如，在日光灯电路的安装操作当中，某学生在做通电试验的时候，发生了灯管两端发红、中间暗掉的现象。此时，教师可以将学生组织起来，询问其家中是否也存在类似情况。学生的...
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