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利用机能实验课堂,培养医学生职业素养

材料写作网    时间: 2020-10-09 04:05:04     阅读:

摘要:机能实验学是医学生重要的实训课堂,教师要善于利用教学课堂,培养学生的仁爱之心、临床思维、团队协作、严谨敬业等职业素养,为其今后职业发展奠定基础。

关键词:机能实验学;职业素养;医学生

中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)48-0237-02

随着医学模式的转变,健康需求的提高,大众对医生的职业素养要求越来越高,因此加强医学生的职业素养教育显得尤为重要。教育部、卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见(教高〔2009〕4号)中指出:'医学教育承担着培养高素质卫生人才的重要使命“,'要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容“。

《医用机能实验学》是由生理学、药理学和病理生理学三门学科实验有机组合而成,是研究正常机体活动规律、疾病发生机制和药物作用机制的实验性学科[1]。不同于理论课堂,机能实验课有其自身的特点,为医学生提供了理论联系实际、大胆实践操作和积极思考的平台,更是培养学生职业素养的准职业教育环境。笔者结合数年的教学经验,简单介绍下在机能课堂中的做法,与同仁共勉。

一、利用实验动物,培养医者仁心

机能实验学多数以活体动物为实验对象,如蟾蜍、家兔、小鼠。实验前,首先要让学生正确认识和对待实验动物:生物、医学实验中动物是不可缺少的,作为人类的替身,医学的每一个进步,每一种新药的研发都是大量实验动物的生命换来的。我们能做的是尽可能地让每一次实验都发挥出它最大的价值,学生要在实验过程中怀着感恩的心,善待实验动物,明确实验目的和流程,严格操作规范,珍惜动手机会,这才是对牺牲奉献的动物的最大尊重。从关爱实验动物做起,从而培养学生珍视生命、关爱患者的'医者仁心“。

二、分小组学习,培养学生团队协作能力

医疗行为的实施很多时候是医护人员共同默契配合完成的,团队协作能力是一位医生必备的职业素养之一。在机能实验实践过程中,学生每4”5人一组,实验中分工协作:一位主刀负责主要手术操作,一位助手协助主刀,一位记录员负责数据观察记录,一位实验总管统筹安排整个实验流程,大家轮流担当,既保证了每位学生的动手机会,又锻炼了学生各司其职,团结协作,共同完成每一次实验。每次实验顺利结束取得很好的实验结果时,从学生脸上洋溢着的兴奋、鼓舞的表情就能读出他们对自己团队热爱、肯定和对下一次实验跃跃欲试的期待。

三、抓住实...

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