信息化英语教学浅尝
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摘 要： 信息化教学设计是以建构主义理论为基础，利用信息技术和信息资源对教学各环节进行具体策划的。本文以一节阅读欣赏课为例，总结了信息化英语教学的特点及解决方案。
关键词： 信息化英语教学特点 教学设计 英语阅读
一、信息化教学的必要性
信息技术与课程整合，是当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题，也是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而增强学生学习能力，使他们最终成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。
信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学生在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象（客体）；教学过程由讲解说明的进程转变为通过情境创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程；媒体作用也由教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此查询资料、搜索信息，进行协作学习和会话交流。
二、信息化英语教学的特点与解决方案
1.网络对学生有天然的吸引力，流行文化是学生的大爱。现在的选秀节目让唱英语歌成了高大上的代言词。教师要充分利用这些学生的心理特点，选择学生感兴趣的话题，让兴趣推动他们学习。
2.热点变化快，信息更新快。尤其是语言教学，已出版的材料总是会比现实热点信息慢一拍，任何地方都可以是我们学习英语的阵地。年轻人总是最引领潮流的，教学材料不要太拘泥于课本。如果教师能多听学生的需求，跟上他们的节奏，和他们打成一片，则无论是从情感上还是从教学上，都会取得事半功倍的结果。
3.沟通、评价方式多样化。保留传统沟通和学习评价方式，充分利用QQ群、微信、微...
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