综合实践活动课程存在问题与改进措施
综合实践活动课程是国家规定的一门有计划､有组织的面向全体学生,以贴近学生的现实生活及即时信息为主要内容,以学生自主选择､综合运用所学知识､探究和直接体验整个过程为主要习得方式,以促进情感､行为､认知的统一协调发展为主要目标,以注重过程为主,终端结果为辅的评价方式的课程｡
一､综合实践活动课程存在的问题
第一,对于综合实践活动课程功能性认识不足,缺乏统一的政策支持,普及率很低,设计､开发课程的意识有待增强｡
第二,任课教师专职极少,兼职太多,且不稳定｡专职教师,学历偏低｡兼职教师,为主科增加课时现象突出｡因此,阻碍了教师专业化队伍的建设,困扰了教师培养､教学方向的确立｡因而出现教师依据自己特长'哄着学生教“,只顾主科教学,应付综合实践活动课程的教学现象｡
第三,学校､教师缺乏对综合实践活动课程的构成因素的理解与重组技能,严重地制约并影响了教学的发展｡新课改的课程构成,给正在发展的劳动技术教育,带来了冲击｡在认识上,产生劳动技术教育如何定位的困惑;在实施上,缺乏具体的教学载体｡
第四,作为实施课程的主体,劳技教材因教师特点选用,种类太多,且不从发展项目出发,难于形成县级区域性的骨干技术项目,难于集中培训,更难于建设一支专业化教师队伍｡
二､综合实践活动课程改进的措施
为加强课程的实施管理与课程资源开发,加大培养学生创新精神和综合实践能力的力度,建立平等､互助､共同发展的新型师生关系,推进综合实践活动课程的发展,我们提出以下改进措施:
1.树立课程理念,学习课程理论,规范综合实践活动课程
综合实践活动是在现代教育思想的指导下,产生和发展起来的｡它有自己特定的目标､内容､方法和教学要求｡教学中要注意体现教育新理念,发挥其特有的育人功能｡
(1)全面关注学生的发展｡综合实践活动追求实施完整人的教育,是促进学生能力及素质整体发展的有效途径｡它要求教师不仅要关注学生在活动过程中价值观､态度､情感和行为等方面发生的变化,还要考虑对他们的未来发展会产生深刻影响､尤其是具有奠基作用的素质和能力的培养｡
学校领导､教师要提高对综合实践活动课程的认识,从培养学生创新精神与...
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