把握复习策略,备战历史中考
[摘 要]目前很多学校采用题海战术进行复习，经实践证明这种方法很难取得理想的复习效果。要提高中考历史的复习效率，初中历史教师应讲究知识新旧结合，查漏补缺；培养学生识图、读图的能力；提高学生知识迁移的能力。
[关键词]复习策略；初中历史；中考
[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）28008401
近年来中考历史的考查方式由闭卷转为开卷，学生只有巧妙地理解，才能将初中考纲中要求掌握的上下五千年历史通过一条主线在头脑中清晰地刻录下来，使支离破碎的知识点形成一个整体。
一、讲究知识新旧结合，查漏补缺
在历史总复习的过程中，学生难免会触碰到一些新知识，当遇到此类情况时，教师一定不能直接忽视这些知识点，而应该结合学生的已学知识进行扩充，以便查漏补缺。针对历史学科考纲方向过于疏散的特点，在查漏补缺的过程中，教师要落实好五个W：when（什么时候）、where（地点在哪里）、who（主要人物是谁）、what（事件发生的起因、经过、结尾）、why（为什么会发生）。只有全面地研究历史事件，才能增强学生面对中考的自信心。
例如在复习《列强的侵略与中国人民的反抗斗争》时，为了加强初中生对中国半殖民地半封建社会的理解，教师一定要让学生了解我国沦为半殖民地半封建社会的过程。这就离不开多项不平等条约的签订。在以前的学习中，学生应该都知道鸦片战争是我国沦为半殖民地半封建社会的开始，之后又连续与列强签订了《南京条约》《北京条约》等，导致中国半殖民地半封建社会的程度进一步加深，而后又爆发了甲午中日战争，《马关条约》 与《辛丑条约》的签订使得中国完全沦为半殖民地半封建社会。在复习过程中我们会发现学生对《瑗珲条约》不熟悉，这对于学生来说是一个新知识，教师不仅要讲解其消极意义，还要将其与前面的条约联系起来。
历史复习课一定要注意新旧知识的结合，重视新旧知识点的延伸，帮助学生更全面地复习。
二、培养学生识图、读图的能力
历史资料是无限的，而复习时间是有限的，我们必须利用读图、读表的方法来帮助学生记忆、容纳更多的信息。培养学生识图、辨图的能力，对于解答一些含有图片的题目非常有效。
例如教师在复习《繁荣与开放的社会》这节课时，为了让学生深切地体会到'繁荣与开放“的程度，首先要指出这一说法来源于隋朝，因此教师可以选择'大运河“'敦煌莫高窟“等象征著人类智慧...
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