基于课程论的大学生艺术素养培育
[摘要]高等学校是人才培养的重要阵地。改革开放以来，我国高校艺术素养教育经历了一个蓬勃的发展期，但也暴露出艺术教育机制不健全、师资结构失衡、艺术实践层次不高以及观念落后等问题。高校艺术教育获得长足发展必须遵循全程性、针对性与科学性原则，通过更新理念，树立高等教育工作者课程开放发展观念，推动艺术课程实施的人本化战略，构建多元化课程评价体系等路径，因势利导，建设完善的现代艺术教育课程体系，保障大学生艺术素养培育工作顺利开展。
[关键词]课程论 大学生 艺术素养
[作者简介]文亚平（1972- ），男，湖北天门人，南京信息工程大学学生工作部副部长，助理研究员，研究方向为高等教育管理与思想政治教育；李霞（1979- ），女，山东聊城人，南京信息工程大学学生工作部副部长，副教授，研究方向为高等教育基本理论、高校党建与思想政治教育。（江苏 南京 210044）
[课题项目]本文系南京信息工程大学2015年招生工作专项研究课题一般项目'新媒体环境下高校招生宣传对策研究“（项目编号：2015NUISTZSB03）、南京信息工程大学2015年思想政治教育研究会一般项目'高校党内教育实践活动路径探究“（项目编号：SZ20150209）和南京信息工程大学2014年学生资助专项研究资助项目'基于人才培养的贫困大学生资助效果调研“（项目编号：2014NUISTZZA03）的研究成果。
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）05-0115-03
20世纪中期，哲学家库恩首次提出'范式“的概念，基于'范式论“，学理界关于课程论的划分出现了综合课程论、潜在课程论、概念重建课程理论、实践课程论以及后现代课程论等主要流派。这些课程理论的出现推动了课程研究的全面化、科学化与合理化，直接影响了当代课程的实践。我国高校大学生艺术素养的培育，亟须从当代课程理论中汲取有效经验，架构契合现代艺术教育理念的课程体系，服务高校人才培养。
一、现状：大学生艺术素养培育的进展与问题
艺术素养是指具备艺术范畴的内在知识与外在表现相协调统一的一种综合能力和水平，当代大学生的艺术素养在某种程度上体现出社会文明的进化程度。
1.大学生艺术素养培育的进展。新中国成立以后，尤其是我国实行改革开放以来，随着经济的发展和社会的进步，我国愈发重视大学生艺术素养的培育，各高校相继加大对艺术教育的总投入，高等艺术教育事业得到快速发展。一是体现在艺术...
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