您当前的位置:首页 >  实用范文 >  不忘初心 > 内容

中学物理课堂教学探析

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:55:05     阅读:


  初中学生在学习物理的过程中会遇到许多认知问题,正是这些问题成为了学生学习的心理动力和课堂教学的契机。初中生有很强的求知欲,时常会对课本中所叙述的知识感到不满足或不满意。教师就要通过充分挖掘教材,精心设计问题,给学生释疑解惑,拓宽思路,帮助学生完成学习目标。
  初中物理教学模式物理兴趣物科作为一门以实验为基础的 学科,在弘扬主体 方面有特殊的作用。培养学生创新能力是教学过程中的一项非常重要内容,而物理的实验教学能够很好的完成这项任务。所以在物理实验教学中要在科学探究中将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,那么怎样创建适应当今教育形式的物理实验课教育模式呢?作为教育工作者,为了把主体性教育落实到物理学科教学当中,我认为应该从以下几方面着手。
  一、改变传统的教学模式,重视实验教学在发挥学生主体性方面的重要作用
  物理教学过程中不仅有大量的演示实验,还有大量的学生动手实验,学习物理不仅需要发挥学生的理解力、分析和综合能力,还要充分调动学生的抽象思维以及各种能力的综合运用。对培养学生的主体性和创造力有很大的帮助。
  首先,可以通过课堂实验探求法让学生自己发现 ,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
  中学物理中的许多物理现象、规律都是很贴近日常生活的,学生在学习物理课之前,就已经凭知觉和经验在头脑中形成了一些认识:一就是所谓的'前概念“。如果不考虑学生的'前概念“而将知识灌输给学生,这是不符合认识规律的。所以教师通过设计一些课堂演示实验,针对学生在头脑中原有的错误、模糊概念,让学生自己发现规律是非常必要的。这种教学模式对发挥学生的主体性,培养学生的创造性无疑会产生积极作用。
  其次,要让学生自己动手实验并亲自设计一些小实验,进一步发挥学生的主体性。
  通过大量的课堂演示实验不仅有效的发挥了教师的主导作用,也势必会激发学生求知欲 和动手实验的兴趣,学生会跃跃欲试,也想亲自试一试,有的学生甚至能用相似的原理设计出一些趣味小实验,所用的仪器有时也只不过是日常常见的东西。这样不仅培养了他们的实验能力,更主要的是学生的主体性得到了充分的发挥,使学生积极、能动的学习。
  中学物理的教学大纲中明确规定了学生动手实验的内容和要求,但一些学校由于实验条件不好或为了节约时间,不让学生动手实验,变成了教师在课堂上说实验,认为只要...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《中学物理课堂教学探析.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《中学物理课堂教学探析.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录