新能源材料与器件专业概论课教学改革与实践
摘要:新能源材料与器件专业概论课是三峡大学为该专业大一新生开设的一门内容丰富、信息量大、关注学科前沿、课时少的专业必修课,有助于学生形成对新能源材料与器件专业知识的初步认识,培养学生的专业感情,激发学生的专业学习兴趣。主要结合自身教学情况,对新能源材料与器件专业概论课程开设的目的和意义及其教学改革与实践进行了初步探讨。
关键词:新能源材料与器件专业;专业概论课;教学改革与实践
作者简介:张露露(1975-),女,湖南邵阳人,三峡大学材料与化工学院,副教授;杨学林(1973-),男,湖北均县人,三峡大学材料与化工学院,教授。(湖北 宜昌 443002)
基金项目:本文系三峡大学教学研究重点项目(项目编号:J2013007)、三峡大学教学研究项目(项目编号:J2012050)的研究成果。
中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1007-0079(2014)06-0067-02
随着资源短缺、能源危机、环境恶化等问题的日趋严峻,新能源在国民经济中的地位日益攀升,新能源行业人才的需求呈现出供不应求的局面。为支撑国家新能源、新材料等战略性新兴产业的发展需要,教育部2010年新增了新能源材料与器件专业。三峡大学是第二批获准设立该专业的高校之一。考虑到新能源材料与器件专业是近三年新增的专业,大多数学生是在全球新能源热的大环境下选择了该专业,对该专业缺乏了解,专业学习方向不明确,三峡大学(以下简称'我校“)新能源材料与器件专业自创办以来就为大一新生开设了专业概论课。
目前,开设专业概论课的高校和专业逐年增加,但相比于专业课,专业概论课由于开设历史较短,尚处于探索阶段,因此,在课程开设的教育理念、师资队伍建设、教学手段和方式、教学管理模式、教学大纲以及教材编写等方面还存在诸多问题,尚需在实践中不断总结、改进。[1]本文主要结合笔者自身教学情况,对我校新能源材料与器件专业概论课开设的目的和意义及其教学改革与实践进行了初步探讨。
一、专业概论课开设的目的和意义
自20世纪80年代清华大学土木工程系罗福午教授为大学一年级学生开设'建筑结构工程专业概论“[2]以来,专业概论课的价值与必要性已日益为国内大多院校所认可。专业概论课的开设,不仅有利于学生明确作为该专业学生应具有的知识、能力和素质结构,还可以激发学生学习专业的兴趣和动力,并引导学生制订理性的、符合社会需求的大学生涯规划,掌握正确的学习...
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