浅谈小学语文课堂作业本的高效使用
摘 要：目前，小学语文课堂作业主要呈现'整堂化“与'课外化“两种严重倾向。要使语文教学真正达到'高效轻负“，教师应努力将课堂作业练习与课堂教学巧妙穿插，有机渗透，有效融合，实现课堂作业本的高效使用。主要从'前置使用，发挥作业本的多重效用；适时呈现，提升课堂教学的效度；整合创编，实现作业本的价值最大化“等三个方面展开论述。
关键词：课堂作业；高效使用；灵活使用
《义务教育语文课程标准》提出：'作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段，也是学生内化知识，外化素质的重要方式。“而很多教师片面追求课堂教学形式多样化，花费大量的时间创设情境，整堂课满满当当，课堂作业的时间基本没有。而所谓的'课堂作业“理所当然成了'课后作业“'课外作业“。因而就出现了现今语文课堂教学中，学生课堂作业本没有当堂完成，教师无法及时跟进，学生掌握情况不佳等问题。要使语文教学真正达到'高效轻负“，教师应努力将课堂作业练习与课堂教学中巧妙穿插，有机渗透，有效融合，努力实现课堂作业本的高效使用。
一、灵活使用，发挥作业本的多重效用
《义务教育课程标准实验教材>语文（课堂）作业本》是浙江省基础教育课程开发研究中心以教育部颁发的课程标准为依据，配合人民教育出版社出版的相应《语文》教科书编写的学生用书。各册作业本凸显了各年段的教学要点，也体现了每篇课文在言语习得方面的重点。但作业本并不仅仅是课堂练习，也不单单只在课文学习后才使用。教师可根据实际情况调整教学预案，也可帮助实现语文课堂作业真正地'高效化“。
1.预习时可前置使用
在作业本中，有很多关于字、词、句积累、理解的练习，这也充分地体现出了基础知识的重要性。还有一部分题目可以在学生们预习的时候完成，不仅可以检验学生们的预习效果，还可以完成作业。比如说，从文章中摘抄句子，选词填空，正确读音，根据意思找出相关的词语等练习，都可以达到一举两得的作用。例如'六年级上册第一单元《山中访友》第（3）题：根据意思，从文中找出相应的词语：①僻静、隐蔽的小路。（）②水波忽明忽暗的样子。（）③品德高尚，名望很大。（）“若学生能够在预习后正确填写括号中的三个词语，那么就表明学生不仅能够熟练掌握所填词语的意思，还能有效加深对课文的理解。教师要求学生当堂书写，及时反馈，有错当即订正，这就使得课堂教学中关于字词理解掌握的时间大大缩短，又提高了字词教学的效...
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