浅析教育学专业学生职业能力培养的策略
摘 要： 教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学，其教学宗旨为要求学习者通过研究教育规律、分析教育问题来建立起科学的教育理论体系。在新时代发展趋势的带动下，教育程度已经成为国家综合国力的体现，这充分说明教育学者已经成为现代社会中不可或缺的重要职业，旨在于为社会推送出更多具备职业素养的教育研究者。文本主要分析了教育学专业学生职业能力的培养策略与途径。
关键词： 教育学专业；职业能力；培养策略
【中图分类号】 H31 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0239-01
十九大的召开对教育事业提出了更高的要求，这便表明教育事业已经成为体现国家综合国力、推动社会前进发展的主要动力，势必需要引起广大教育研究者的高度重视，以更科学、更系统的方式研究出更适合学生发展需求的教育方针，从而在充分改善教学环境的基础上从根本上提升综合教育成效。教育学专业是一门研究教育现象、问题和规律的社会性学科，对改善教育制度、革新教学理念有着极大的影响，且又因其广泛性和丰富性的特征推动了教育事业的进一步发展。在这种形势下，广大院校想方设法的为社会推送更多具备职业素养的教育学专业人才，旨在于为我国教育事业的深化发展做出力所能及的贡献。
一、以专业素质为着手点，具备良好的职业素养
任何一门学科都要以专业能力为基本功，继而在此基础上开发思维并突破限制，从而逐渐形成极佳的专业素质。教育学本就是一门人文性较强的学科，其所学内容中包含着丰富的文史资料和教研方法，这便说明教育学专业的学科素养中多为理论性较强的概念内容，势必需要学生以扎实的基础知识为载体展开思维发散与突破，以此来促使他们能运用良好的职业素养进行专业性研究与探讨，从而为教研任务的有效性发展奠定下专业基础。鉴于此，教师可从专业素养方面入手展开教学，以促使学生能够全面、系统的认知教育学专业所需具备的各项能力与精神，从而切实推动其职业素养的良性发展。对于教育学专业来说，首先需要具备对研究对象负责的职业道德，能够尊重他们的个体差异特性并正视其成长发展需求；其次需要具备创新能力，即发现新问题、解决问题并由此推出新倡议的能力，教研者需要通过创新能力推陈出新出更具时代发展精神的新观念和新理念；最后则需要具备研究与实践能力，即通过实践体验与理论研究相结合分析出其中问题并找出对应的解决策略。如此来以上述三点基...
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