高等工程教育学生实践能力培养
摘 要：高等工程教育是高等教育的重要组成部分，其目标是培养高级工程技术人才，对我国经济的发展起着重要的决定作用，高等工程教育是以'应用“为其办学思想，它所培养的人才必须面向工程实际，而这恰恰是目前我国工程教育的主要欠缺。面对21世纪现代工程对人才的需求，如何注重培养工科学生的动手实践能力，是高等工科院校急需研究解决的现实问题。实践能力的培养不能只靠学校自身对实践具体环节的改革能实现的，它是一个系统的工程，需要多方面的配合。
关键词：工程教育 实践能力 培养
2007年10月15日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京隆重召开，这是一次在我国改革发展期间的关键会议。大会第一次将十三大以来我党提出的'建设中国特色社会主义“中的'建设“改为'发展“，提出了'发展中国特色社会主义“，一词之变包含着深刻内涵，表明我们党从新的历史起点出发，开始了开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景的新征程。同时，将'又快又好“发展经济改变成'又好又快“发展我国经济，从中我们看到了质量的重要性。我国正处于经济发展的关键时期，'工业化“是发展的关键，在新的历史时期，只有走新型发展的道路，才能从根本上来缩小我国与发达国家的差距，而这一切的实现只有依靠高等工程教育培养出大批具有实践和创新能力的新型工程人才。因此，积极开展针对高等工程教育的理论与实践研究，对我国高等工程教育应如何开展与实施等问题进行较深入详细的分析，从而探索高等工程教育学生实践能力的培养，无疑是一项值得深入研究和探讨，并具有重要现实意义的课题。
一、实践能力概念分析
对于实践能力的概念总是先从实践的概念谈起，英语中，实践一词为 'practice“或'put into practice; carry out; live up to“,表示练习、付诸于实践、实施等意思。在《中国百科大辞典》（1999年版）中指出：实践是人类有意识的物质活动。实践是认识的基础和出发点，也是检验真理的标准。实践活动包括生产斗争、科学实验、阶级斗争、政治、哲学、艺术等等。在全部实践中，归根到底是人的物质活动决定人的精神活动，而不是相反。叶奕乾、何存道、梁宁建的《普通心理学》中给出能力在心理学中的含义是指'人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征“。
由此可见，在总结了实践和能力的概念之后，笔者认为实践能力主要是指人们在各种实践、练习、具体操作、实施的活...
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