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应用思维导图辅助生理学课程教学的探究

材料写作网    时间: 2020-09-24 04:05:53     阅读:

摘 要:生理学是医学专业的重要基础学科,知识复杂抽象。本文利用思维导图辅助生理学教学,并指导学生用条理清晰的思维导图呈现复杂的知识,从而帮助学生理解、记忆、整合知识,提高了学生的开创性思维和逻辑思维的能力。

关键词:生理学教学;思维导图;教学改革

随着社会医疗健康产业的快速发展,对医学教育的要求也越来越高。生理学是各医学专业的入门学科,是研究机体正常生命活动现象及其规律的一门科学。医学生必须具有生理学基础知识,才能更好地学习病理学、药理学和临床医学专业课程。生理学课程理论性强、原理抽象复杂,对初学者来说较难掌握。如何针对课程和学生的特点,将深奥难懂的作用机理转变成浅显易懂、具体形象的知识传授给学生,有效提高教学质量,成为生理学教师需要思考的问题。

生理学与解剖学、生物化学、病理学等课程密切相关,教师可以利用思维导图帮助学生理解复杂抽象的生理学机制,并且将不同学科的知识点有逻辑地联系在一起。思维导图(Mind Map)是由英国著名智力开发专家托尼>博赞(Tony Buzan)于20世纪70年代提出的一种辅助思考和笔记的工具,是大脑放射性思维的外在表现。主要采用色彩、多维度图画和符号相结合的方式帮助整理思路和增强记忆。笔者近两年尝试利用思维导图辅助教学,不仅提高了课堂的趣味性,也提高了学生的学习兴趣和效率。本文就思维导图辅助生理学教学谈一下体会。

一、 实践过程

为了确保学生掌握关于思维导图的基本知识,在课程开始前给学生讲解思维导图的概念及绘制方法。讲解之后设计调查问卷,经统计,95%的学生愿意学习使用思维导图辅助生理学课程的学习。在课程教学中,教师在课堂上用思维导图的方式展示本次授课内容,分清重难点,画出知识脉络,使师生对课堂学习有更好的预期和掌控。教师通过逐步画图的方式引导学生理清知识前后的逻辑关系,帮助学生更好地进行知识建构和模仿学习。每周要求学生制作至少一个思维导图,可以在预习或者复习阶段,内容可以是一小节内容或者一章的内容。课程快结束时,鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行自由联想并尝试跨学科绘制。

在训练学生绘制思维导图过程中,有以下的操作要点:(1)主题要明确,只能有一个主题。围绕此中心再发散出不同的二级或更多级节点。(2)发挥联想,联想是改善记忆力和创造力的重要因素,通过联想可以使思维导图的层次更加深入,有利于学生更好地将新旧知识联系起来,从而...

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