浅谈反转课堂在医学院校的应用及意义
【摘要】反转教学是现代技术改革课堂教学的一种尝试。这种方式依靠现代技术，改革传统的教学模式以提高学生学习的内驱力，并通过转变传统师生间的角色定位，实现差异化教学。本文将浅析反转课堂在医学院校教育改革中的开展模式，并结合笔者的实践，讨论在医学院校中实行反转课堂的可能性及意义。
【关键词】反转课堂；主题教学；医学院校
【分类号】G434
目前，我国医学院校针对医学生的教育存在许多问题和不足，如课堂吸引力不够、老师授课照本宣科、教法陈旧死板、学生学习主动性不高等。如何激发学习兴趣、提高学习效率、如何使医学生对专业知识的掌握更加牢固是当代医学教育亟待解决的问题之一。而反转课堂的应用很大程度的解决了以上问题。
一、反转课堂的概念与发展
'反转课堂“（Flipped Classroom）又被称作'翻转教学“（Flipped Instruction）、视频点播教学（Vodcasting Education）、教育视频点播教学（E-ducational Video-on-Demand）等。反转课堂是指教师通过运用现代技术将常规课堂里讲授的内容制作成教学视频，作为家庭作业
布置给学生，让学生观看并学习。这种新颖的教学模式实现了教师的知识传授和学生的知识内化过程的颠倒，它将传统课堂上进行的教师知识传授过程转移至课前完成，让学生们在课前就已经对即将讲授的内容有一定的了解；而将学生的知识内化过程则由原先课后做作业的活动转移至课堂中的学习活动，从而形成了反转课堂，它是一种学习方式的创新。
反转学习真正开始于20世纪90年代中期，在美国迈阿密大学进行了一场名为'反转课堂“的教学实验。与传统教学相比，反转教学中学生是课堂的主体，占据着课堂的大部分时间，从而激发了学生学习的积极性和主动性，扩大了学生在知识建构过程中的自由空间，学生敢于表达自己的观点，敢于在认知冲突中发现新的问题，创新精神和能力的养成明显加强[1]。
二、当代医学教育存在的问题
传统医学教学模式对人类的医学教育事业作出了重要贡献，但随着社会的进步，科技的不断更新，传统医学教学模式的不足也逐渐显露出来，难以适应现代医学的快速发展。目前，传统医学教学模式中有许多问题亟待解决，其中包括：
1、传统教学模式过于陈旧，不利于医学创新人才的培养。
传统教学模式是以教师为中心，'一言堂“、'填鸭式“、'课本法“的教学模式不仅忽视了学生在教育中的地位，也忽略了传授知识的最终目...
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