创新解剖学教育的改革探讨
[摘要]新时期的创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向的教育实践，它以培养具有创造和创新能力的劳动者为目标，以发掘人的创造潜能，促进人的个性和谐发展为宗旨。在解剖教学中要做到创新教育的特点，首先必须转变思想认识，联系实际调整教学内容，更新教学方法，加强实习指导和改革评价方式。
[关键词]解剖学 创新教育 教学改革
解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学生接触最早而又专业性极强的学科，也是基础与临床课的重要桥梁。笔者就创新解剖学教育做了一些尝试，以供同仁商榷。
一、转变思想认识
随着我国高校教育体制改革，高等医学教育进入了大众化教育初级阶段。这要求我们要面对现实，既要认清大众教育的特点，还要认清医学教育自身的特点，首先要转变教育思想观念。人体解剖教研室采取灵活多样的形式开展了大众教育思想观念学习讨论活动；并组织科室人员，就如何由精英教育向大众教育转型进行了集中讨论。为了进一步落到实处，我们查阅文献，学习教育理论，明确教学改革的目标。在教研室开展小组讨论，促进教育观念的转变，并要求把理论和实践结合起来，在具体教学工作中认识和把握大众教育的特点，适时采取针对性措施。要一改过去重理论轻实验的做法，把实验教学提高到应有的地位，发挥其优势，服务于整个课堂教学。解剖学结构名称多，脱离实验去死记硬背枯燥的名词，只能事倍功半。因此，在教学中要积极地创造条件，排除困难，开好实验课。
二、积极调整教学内容
新时期的解剖教育不仅在观念上与传统教育不同，在教学内容、方式方法上也有所区别。为了研究其教学规律和教学特点，并对教学内容和教学方法作必要的调整和改革，在解剖学开课前，我们建议要对新学生进行一次教与学的调查摸底。其形式以笔试为主，内容除作为护士所必需掌握的解剖学基础知识外，还包括初级学习时的学制、课时，接触模型、标本和尸体的情况，以及对本次教学有何要求和建议等。我们根据学员知识基础的状况和实际工作的需求，合理调整教学内容，明确教学的起点和需要补充、拓宽和提高的重点。我们可以把教学内容划为三部分：（1）课堂教学主要内容，即感觉器官、循环系统、神经系统和局部解剖学。（2）课堂教学延伸内容，如内脏学等。（3）自学内容。以上内容都安排学习，教学总时数为60学时。由于学员的局部解剖学知识普通贫乏，我们把该内容作为教学的重点，时数不少于30学时。由于教学内...
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