大数据时代,美国高等教育改革对中国的启示
摘要：大数据是新的技术革命。作为经济和科技强国，美国政府通过政策和资金支持，成功将大数据引入到高等教育领域，不仅使大数据在高等教育领域的巨大潜力得以发挥，而且为美国高等教育赢得了数字化时代发展的先机。我国政府和高校应借鉴美国大数据教育研究实践的成功经验，并结合本国国情加以创新，促进大数据在我国高等教育中的运用，提高我国高等教育人才培养质量。
关键词：大数据教育；高等教育；数字化
中图分类号：G434 文献标识码：B 论文编号：1674-2117（2017）10-0105-04
2008年9月，美国Nature杂志上刊登了一篇名为Big Data：Science in the Petabyte Era的文章，首次提出'大数据“一词。[1]之后，IBM对大数据做出比较形象的描述，认为大数据有四个基本特征：大体量（Volume）、高速度（Velocity）、多样化（Variety）和真实性 （Veracity）。[2]作为新世纪科技进步的又一卓越成果，大数据必将带来高等教育教学模式的革新，使教育信息化、在线教育、在线评估等进入教育领域：教育信息化促使远程教育、多媒体教学、数字教学等从理论走向实践；在线教育促使学生学习资料得到极大丰富的同时，也使学习环境不再局限于校园；在线评估能从多维度、多层次反映学生的实际状况。美国率先将大数据技术应用于高等教育领域，并取得瞩目成果。
● 大数据在美国高等教育领域的发展状况
为了使教育赶上科技步伐、适应社会所需，美国政府和高校采取了一系列措施将大数据用于教育领域。
1.制定相关文件
美国于2012年3月29日颁布Big Data Research and Development Initiative计划，提出'通过收集、处理庞大而复杂的数据信息，从中获得知识和洞见，提升能力，加快科学、工程领域的创新步伐，强化美国国土安全，转变教育和学习模式“[3]，并决定投资2亿多美元用以支持大数据的研发工作，为大数据的迅速发展提供资金保障，大数据被提升至美国国家发展战略层面。该计划在教育方面也做出了具体规定：第一，鼓励研究型大学开发跨学科的研究项目，用以培养新一代数据科學家和工程师；第二，为设在加州和伯克利的大学的计算机项目融资研究基金1000万美元，以整合机器改进、云计算和众包，使数据转化为信息；第三，为支持大学生运用图形和可视化技术处理复杂数据能力的培养，分配200万美元嘉奖一个研究训练小组；第四，召集各学科研究人员，研讨如何通过大数据改变教育和学习模式。[4]...
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