电工电子实践课程改革初探
摘 要：针对目前电工电子实践课程教学中存在实践训练不足，课程知识缺乏梯度，对学生的自主创新能力培养不够等问题，构建了'一体化、多层次、模块化“的电工电子实践教学体系，提高了学生应用和创新能力，同时，也激发了学生学习相关课程的兴趣。该教学方法可操作性强，教学效果良好。
关键词：课程建设；实践教学；创新能力
中图分类号：G642.0 文献标识码：A
1 绪论
2010年6月23日，教育部在天津大学召开'卓越工程师教育培养计划“启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施'卓越工程师教育培养计划“（以下简称'卓越计划“）。'卓越计划“强调创新工程教育的人才培养模式应遵循工程的集成与创新特征，大力推进工程教育的人才培养模式改革。学生的学习包括在校内学习和在企业学习两个阶段。在校内学习阶段，高校要以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练。在企业学习阶段主要是学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程實践活动，结合生产实际做毕业设计，参与企业技术创新和工程开发，培养学生的职业精神和职业道德[1]。
电工电子实践课程是高等工科学校为21世纪大学生工程技术能力培养和创新能力提高开设的工程技术基础课程之一。实践教学是该课程教学过程中非常重要的环节，如何在实践教学中培养和提高学生的动手能力、分析能力和解决问题的能力以及创新能力，是摆在每位从事实践教学教师面前亟需探讨和深思的重大教学课题。面对21世纪培养创新人才的需要，结合当前高校电子类理论和实践教学的具体情况，应按照工程实践能力培养的规律，着力培养学生的独立思考、敢于动手和勇于创新的精神。通过实践教学环节，不仅要达到巩固和加深理解所学的知识，更重要的是训练实践技能，根据理论知识指导实践，树立工程实际观点和严谨的科学作风[23]。
电工电子实践课是北方民族大学电气信息工程学院各专业在电工电子技术方面入门性质的认知课和实训课。面向所有专业学生，在大一第一学期开设，通过本课程的学习主要是让同学们获得电工电子技术方面的入门知识和技能，激发学生对电子知识点学习兴趣，为以后学习专业知识和将来走向社会打下一定的基础。
2 课程现状
当前的电工电...
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