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大学公共英语PTBL教学模型实验与分析

材料写作网    时间: 2020-09-29 04:05:31     阅读:


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(湖南涉外经济学院 外国语学院,湖南 长沙 410205)

摘 要:大学公共英语教学多年来所采用的LBL教学模式使学生处于被动接受知識的状态,其自主学习能力与创新思维得不到发展。实验证明,结合了PBL与TBL教学理论精华的PTBL模式,能使课堂气氛活跃,学生兴趣盎然,语言运用能力得到有效提高,创新能力、解决问题的能力与团队合作能力亦协同提升。

关键词:大学公共英语;PTBL教学模型;实验;分析

中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2016)11-0048-03

Abstract: LBL teaching model, which has been adopted in college English teaching for years, makes students in the passive position of receiving knowledge, thus hinders developing their self-learning ability and creative thinking. The experiment proves that PTBL teaching model, which absorbs the essence of both PBL and TBL theory,not only can activate classroom atmosphere and stimulate students" interests, but also improve students" language ability and enhance their capability of innovation, problem-solving and co-working.

Keywords: college English; PTBL teaching model; experiment; analysis

引言

长期以来,大学公共英语教学一直以来依赖LBL(Lecture-based Learning)教学,该方法传统单一,学生英语应用能力提高缓慢,自主学习能力得不到发展。而教育部高教司发布的《大学英语课程教学要求》指出:'教学模式的改变不仅仅是教学活动或教学手段的转变,而是教学理念的转变,是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践,向以学生为中心、既传授语言知识与技能,更加注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变,也是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。“(2007:5)[1]据此,本研究拟将PBL与TBL教学理论结合运用,并通过教学实验验证大学英语PTBL教学模型的合理性及适用性。探索和尝试以学生为中心、体现教师为主...

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