提高生理学教学质量的几点体会
摘 要:生理学是一门重要的基础医学理论课程,但由于其内容相对抽象、复杂、难以理解,学习难度较大。通过采用生理学教学与生活常识、临床知识相结合,穿插生理学史话和科研内容、以及适当采用多媒体技术等多种教学手段,可以有效地激发医学生学习生理学的兴趣,提高生理学教学质量。
关键词:提高 生理学 教学质量 体会
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0246-01
在现代医学课程体系中,生理学是一门重要的基础医学理论课程。它以解剖学、织织学为基础,同时又是药理学、病理生理学等后续课程和临床课程的基础,起着承前启后的作用[1]。但由于学生初次接触功能学科,对生理学的概念特别是功能原理和机制,多数学生感到抽象、复杂、难以理解,学习难度较大。根据笔者多年来的教学实践,针对生理学教学内容的特点,我们坚持在授课过程中,采取各种有效手段,极大地提高了学生学习生理学的兴趣,激发了他们学习的积极性和主动性,从而使学生更好地掌握生理学基本知识,提高了教学质量。
1 生理学知识具有整体性和统一性
生理学教材多以人体系统和器官功能为主线,较为详细地阐述生理学的理论体系及其核心内容。但是生理学理论课的教学方法相对单一,主要是局限于教材内容,简单地传授知识,强调课程本身的知识点,而对相关学科知识拓展很少,忽视了与临床紧密结合的服务意识[2]。目前学生对于基础和临床课程的学习是分阶段进行的,导致学生在学习基础课程时缺乏兴趣,没有打好坚实基础;进入临床阶段学习后又因基础知识的遗忘而不能对一些临床问题进行透彻理解和掌握。同时,生理学教材按照不同的器官系统分章节介绍,以加深学生对各组织器官功能的认识。但忽略了人的整体性和统一性,容易导致学生把各个器官系统功能活动孤立起来,可能导致学生在以后的临床工作中片面地认识问题。
2 采用联系和发展的观点提高生理学的教学质量
2.1 联系临床知识讲生理
一般而言,学生抱着当医生的想法进入医学院校,对和临床不相干的理论知识少有兴趣,但对临床疾病的产生原因和治疗方法非常感兴趣。所以作为一个基础学科的教师,教学中临床事例的应用就显得非常重要。如讲授糖皮质激素的生理作用时,联系库欣综合征的临床表现”” 水牛背、满月脸、心性肥胖等,学生在推理中能较容易的掌握糖皮质激素的生理作用;而讲甲状腺激素分泌的调节时,联系地方性甲状腺肿,通过讲解由于缺碘而导致地方性甲状腺肿发生的过程,就能...
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