高职护理专业生理学教学改革初探
摘要：生理学是护理专业学生（以下简称'护生“）必修的重要专业基础课之一。教学的师资力量、教学理念及教学方法对护生临床思维的培养，严重影响了护生对此课程的学习兴趣和自觉性。再加上高职护理只有两年在校学习时间，从而使教学内容多、教学时数少及对课程不重要等诸多原因影响了教学质量。笔者通过5年教学经验，总结几个方面的教学改革。
关键词：高职护理专业；生理学；教学方法
中图分类号：G712.3文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0139-01
生理学主要研究活机体的正常生命活动规律的生物学分支学科，是医学专业课程中重要的基础课之一，是临床专业课的基石，把临床医学与其他基础医学连接起来的桥梁学科。对医学各个专业的学生而言，学好生理学，为今后进一步学好专业基础课病理学、病理生理学、药理学、免疫学等基础医学课程和内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等临床医学课程奠定必要的理论基础。对于生理学教学改革，前辈们已有许多观点。笔者通过自身生理学理论教学5年的具体实践， 从以下几个角度阐述生理学理论教学中涉及到的改革方面。
1、教师方面
1.1 教师的素质改革
高素质的师资队伍是高职护理专业教学改革顺利进行的关健之一，师资队伍的质量也是不容忽视的。高职护理专业要求学生动手能力要强，所以代课老师需要精通专业理论知识又要有较强动手能力，就是现在的'双师型“教师。专业基础课的教师同时应走向临床，尤其是年轻教师利用寒暑假去医院见习，拓宽知识结构，提高教研能力。并且参加继续教育的各种短训班、学术会议等，使之不断更新知识，充实自己更好的胜任工作。
1.2 教师课前认真备课
认真备课是关键。备好课是老师上好每一节课的前提。对于年轻的教师来说，备课更是至关重要。不仅要深入钻研教材，更要掌握每次课的教学内容与特点。通过研究学习教材的重点、难点，提炼出最有效最准确最符合学生实际需要的知识，并将其按自己上课的风格进行逻辑安排，使上课的效果更理想些。同时要注意基础课（尤其重点、难点部分）与临床联系，选好案例，在上课时巧妙的与基础知识结合，以方便学生对重点内容的理解、掌握。
1.3 教学任务的安排
高职护生是护士的主要来源，目前很多高职院校都在扩招，就面临着学生的录取分数线下降的问题，这样的生源在学习基础课时就比较费力了，学生的理解力、努力程度等都需要提高，所以...
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