浅谈高校实验室资源实现社会化科普服务的方法
摘 要：以咸阳职业技术学院'人体科学教育中心“面向社会开展医学科普教育活动为例，探讨通过将高校实验室建设成社会大众科普教育基地的途径，来实现高校实验室在完成教学任务的同时，实现服务于社会的职能。
关键词：高校实验室 社会服务 科普
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）010-190-02
科普工作是高校'教书育人、科学研究、服务社会“这三大职能的延伸与内涵的拓展。高校集观念、智慧、知识、技术、人才为一体，涵盖了丰富的自然科学与社会科学资源，一方面对于没有进入高等教育的公众，尤其是中小学生具有很强的吸引力，适合作为科普场所进行开发；另一方面高校是青年学生的聚集地，高等教育不可能涵盖一切，在校大学生本身也是科普的对象之一。因此，高校作为新时代科普工作的重要阵地，有着义不容辞的使命。而高校的教学资源，特别是实验室既能为科学普及提供良好的教育场地，又能为科学普及提供充足的教学资源，使科学普及更加专业化、系统化。所以实验室是高校科普资源开发的着手点和出发点。本文就以咸阳职业技术学院'人体科学教育中心“为例，探讨如何实现高校实验室资源科普化的途径，旨在抛砖引玉，推进相关研究的深入开展。
咸阳职业技术学院的'人体科学教育中心“（以下简称'中心“）是该学院医学系基础医学教学以及对外普及人体科学和生命科学的'亮点工程“，同时也是陕西省'民生八大工程“职业教育综合实训基地。该中心在完成教学任务的同时，积极实现服务于社会的职能。2009年该'中心“建设成为'咸阳市青少年科普教育基地“，2012年建成为'陕西省青少年科技教育基地“。
1 开展社会科普服务的目的
近年来，咸阳职业技术学院'人体科学教育中心“，为了落实'科学发展观“和国家《全民科学素质行动纲要》精神，在确保完成校内教学任务的同时，整合实验室的资源，发挥高校师资力量和科研教学优势，创新性地搭建了人体生命科学和科普教育平台，充分发挥其科普宣传、教育的重要作用，让更多市民、特别是广大青少年接受医学科普教育，以增加医学科普知识，解决人们日常生活中的某些医学问题，增强人们对反科学、伪科学的识别能力和抵御能力为目的，着眼于提高人才素质的培养，让参观者接受医学健康知识的同时体验科学的乐趣。
2 开展社会科普服务的方法
2.1 开展社会科普服务的前期准备
作为对外开放的创新型实验室，本...
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