关于法科高校考试制度改革的若干思考
【摘要】法科高校教育制度改革一直是全国众多法学院校长期致力于研究的课题，其中，考试作为教学工作的重要环节和评价教学效果的重要手段，其作用和地位尤为突出。考试制度的改革是教育体制改革与人才培养系统的先导，如何有效地进行法科高校考试制度改革将成为推进我国法学教育、培养综合型法科人才的关键。
【关键词】法科高校；考试制度；改革
面对我国30多万法学在校本科生，如何从中培养出创新型的高素质精英化法学人才将成为考验我国数百所法科院校一大难题。教育是培养人才的方式，而考试是选拔人才的手段，二者相辅相成，密不可分。针对我国法科高校普遍存在的'以考试为核心“的教育方式，进行考试制度改革自然成为推进法学教育、培养法学人才的重点。如何变革僵化的法科人才选拔考察方式，转而发展出适应中国当前国情的灵活有效的法科高校考试制度，笔者做了一些思考。
一、我国法科高校考试制度的问题和反思
伴随着法科高校不断扩招的现状，法学教育逐渐面向大众化，法学教育体系良莠不齐，同时，由于受到我国科举制根深蒂固的影响，传统的考试制度和考试方法仍然在教学领域保持着轨道惯性，由此培养出来的法学本科生无论从数量上还是质量上都难以与社会需求相协调，导致连续数年我国法学本科生平均就业率低于全国本科生平均就业率。就目前各法科高校考试制度的情况，至少存在以下问题：
（一）考试目的'功利化“'突击化“现象严重。具体表现为考试评价体系单一，学生学习压力大
就目前各法科高校的现实情况而言，过于强调考试制度本身的刺激作用，记分方式多采用百分制，又将分数的高低直接与评优、奖学金、入党、毕业、学位、就业、升学挂钩[1]，为了取得较高的分数，法科学生多围绕着'教材“'老师“转，'考试突击“现象严重，注重结果而不注重过程，注重分数而不注重全面素质的培养，加剧了学生的功利化倾向，形成了学生为分数而学，为分数而考的局面，最终的结果就是学生背负着沉重的'分数包袱“，却又无法实现综合素质的培养。著名学者布鲁贝克认为，从最理想的角度说，分数不应被仅仅看作动力，而应被看作衡量学生知识掌握程度的真正尺度。如何在法科高校考试制度中'去功利化“，化'被动学习“为'主动学习“，开拓法科学生的自主学习能力和创新能力是当前各法科高校面临的重大难题。
（二）考试形式单一化、僵硬化，无法全面反映学生的全面水平
就目前...
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