思维导图在病理生理学“水、钠代谢紊乱”教学中的应用
摘 要：病理生理学是研究疾病发生、发展规律及其机制的一门学科。但是各种疾病的发病机制错综复杂，相互关联，不管是对于老师教学还是学生理解都存在一定的难度。通过实践，笔者以'水、钠代谢紊乱“为例探讨思维导图在病理生理学教学中的应用及优势。
关键词：病理生理学 思维导图
思维导图（Mind Map）又称脑图或心智图，是近年来广泛应用于教育领域的可视化思维工具，被誉为21世纪全球性思维工具。1974年，随着著名的英国智力开发专家托尼▪布赞（Tony Buzan）《启动大脑》一书的出版，思维导图的概念被正式提出[1]。思维导图实际上是一个思维的自然表达过程，以图示的方式呈现看不见、摸不着的思维结构和途径，使人们的思维过程清晰可见，是比文字更加富有成效的表达。尽管这种理念早已进入我国教育领域，但是思维导图在病理生理学甚至是整个医学教育中的应用还是很少的。下面我就以人卫版病理生理学中'水、钠代谢紊乱“为例探讨思维导图的教学应用。
一、利用X mind软件制作思维导图
思维导图是放射性的思维表达，也是我们思维的自然过程。具体方法就是按照章节内容利用关键词、图形、线索等要素绘制网络结构图。关键词代表主题，连线表示各主题之间的关系。通过分层级的线条连接各知识点，搭建各个知识点间的内在关联，促进知识的整合，形成清晰的知识结构图[2]。'水、钠代谢紊乱“解决的关键问题是机制，所以我们就把'水、钠代谢紊乱“作为中心节点绘制在导图中央。之后创建二级节点绘制在中心节点的周围，并使用放射线连接中心节点与二级节点。二级节点分别是生理条件下水平衡、钠平衡、以及水、钠调节，还有水、钠代谢紊乱的类型，包括脱水、水中毒以及水肿。针对每一个二级节点的具体内容，继续创建三级节点，依次类推。然后仔细阅读教材，必要的话进一步补充下一级节点，随时修改。过程中还可以运用不同的分支线条的颜色增加视觉刺激。比如有关正常水、钠代谢的内容可以将分支线条的颜色设置为蓝色，不同类型的脱水设置为红色，水中毒设置为黄色，水肿设置为绿色。而各个环节可能存在的临床表现则用橘色和黄色标记。最终得到全图（见附图）。
二、探讨思维导图在病理生理学教学中的应用以及优势
1.在备课中的应用
病理生理学是研究疾病发生、发展规律及其机制的一门学科[3]。病理生理学课堂教授的主要任务就是讲清楚疾病的发生机制，而各种疾病的发病机制错综复杂，相互之间还...
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