您当前的位置:首页 >  实用范文 >  主题教育 > 内容

以职业能力为指导的护理学专业健康教育学教学改革现状与实践

材料写作网    时间: 2020-03-30 06:54:09     阅读:


  【摘 要】以职业能力为指导的护理学专业健康教育学教学改革,通过对护理学专业健康教育课程的教学内容、教学方法及教学实践等方面的改革,构建以学习任务为载体,以职业能力为依据的健康教育课程体系。目的在于提升护理学专业学生的职业能力,培养出适合现代社会需求的高技能护理人才。
  【关键词】健康教育学 职业能力 护理学
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2015)12-0005-02
  我国各医学院校的护理学专业教育培养模式多处于新旧交替的过渡阶段,先基础后临床,而后实习的阶梯式教学模式仍沿用,形成了目前理论知识与实践的脱节。健康教育是一项实践性很强的职业能力,它不仅要求护士能够熟练运用护理学专业的理论知识和技能为病人服务,还要求护士必须掌握与之相关的知识和技能。
  一 护理学健康教育学教学与健康教育职业能力的现状
  随着目前系统化整体护理的实施,针对病人的健康教育工作在护理工作中的地位日益凸显;健康教育作为检验整体护理效果、评价护理质量的常用指标已贯穿到患者入院到出院的各个环节。随着人群健康观念的改变,健康教育的需求与日俱增,对实施健康教育人员的职业能力要求也越来越高。但85%的在职护士对护理健康教育理论知识了解不足,存在认识上的误区,因此护士的健康教育能力严重不足。
  职业能力是指贯穿于劳动者职业生涯的就业和创业能力、工作能力和职业转换能力。就医过程中患者的健康行为能否有所转变,一定程度上取决于护理人员健康教育的水平,而我国现阶段的护理人员健康教育能力还不能完全适应这种需要。
  就护理专业的实习模式而言,国外的模式和国内有很大的不同,国外护理学专业学生很早进入临床进行见习和实习,护理专业学生课堂理论学习与医院、社区的实习是紧密相结合的,临床实践和课堂教学依次交替进行。澳大利亚的教育者将PRECEDE-PROCEED模式运用于护理学的健康教育教学中,使护理专业学生通过利用和评估社区资源,提高与社区工作人员合作的能力及解决问题的能力。马来西亚研究者将评判性思维的内容加入健康教育课程中,使学生建立批判性的思维,这些学生对患者进行健康教育的能力强,考虑得更加全面。
  目前,国内已有文献报道护理院校通过在课程中引进不同的教学方法和理念来提高护理学生的健康教育能力。如某高校采用以工作过程为导向的教学方法,或将循证护理教学模式引入健康教育教学中,或...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《以职业能力为指导的护理学专业健康教育学教学改革现状与实践.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《以职业能力为指导的护理学专业健康教育学教学改革现状与实践.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录