今天，我们该怎样进行英美文学教学
今天，我们该怎样进行英美文学教学，是个值得探讨的问题。
在国内高校英语专业的本科课程中，英美文学课程是一门主干专业课程。该课程旨在引导英语专业学生通过对文学史上经典作品的系统阅读，使学生能够系统理解英美文学历史发展进程，了解西方的文学文化，熟知文学的不同体裁，进而培养学生探究作品意义、思考问题和分析问题的能力，同时起到提高学生的人文意识和文学鉴赏水平，提升个人修养和人文素质的作用。
应该说，随着国内教学改革的不断深入，国际化交流的不断加强以及专家学者的不断探索，国内的英美文学教学取得了诸多成绩，但依然存在着一些问题，比如：文学设置课时偏少，开课时间较晚，学生自主阅读主动性不强等，它们在一定程度上阻碍了文学课程教学目标的实现。
笔者最近在阅读美国著名文学评论家肖瓦尔特（Elaine Showalter）的《文学教学》一书时深刻体会到，除了上述问题应该加以解决外，在现有的教学模式之下，要特别注重原著阅读。提高学生阅读英文原著的自主性，应该成为英美文学教学非常重要的一环。
一
肖瓦尔特的《文学教学》是一本旨在指导高校本科生英语文学教学的指导性书目。作者在书中谈到了应该如何讲授理论，如何准备教学大纲，又该如何谈论众多现实话题。她的一个指导思想是，一定要严肃认真地对待教学，要像对待学术研究那样来对待文学教学。像这样的思路与观点，无疑是正确的，但笔者认为，就中国语境而言，要想达到上述要求，首先要加强文学教学中的原著阅读。
中国当下的英美文学教学模式，基本上是选读式教学，即除了少数短篇诗歌与短篇小说之外，绝大部分的文学作品，主要是从长篇作品中选取好的片段，然后交给学生进行阅读。这样的阅读模式自有其道理，但它们毕竟如快餐一般，很难让学生领略文学经典的整体之美，也很难进入到经典的历史深处。
我们都知道，良好的阅读习惯不仅可以促进个人情操的培养，还可以全面提高专业水平。但现在网络时代的迅猛发展，在为我们文学课程教学带来了诸多益处的同时，也替代了传统的阅读模式。闪烁的屏幕，令人目不暇接的滚动新闻所产生的浮动效应，似乎使师生很难有毅力安静地坐下来阅读文学作品，特别是英文原著。但这并不能成为我们抛弃文学经典阅读的理由。
那么，我们该如何提高学生阅读作品的积极性，又该如何帮助学生进行有效的课外阅读，促进课堂讨论的效果，这成了今天教师应该着力解决的问题...
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