医学成人教育中病理生理学教学体会
摘 要：病理生理学是医学成人教育基础课程中的重点和难点课程。本文阐述了医学成人教育学生的学习特点，指出应充分利用医学成人教育学生的特点，扬长避短，通过改变教学方法、手段，提高医学成人教育病理生理学的教学质量。
关键词：医学成人教育 病理生理学 体会
病理生理学是研究疾病的发生发展规律、患病机体的功能代谢变化及其发生机制的学科。它是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，它与许多医学基础及临床课程有着十分密切的联系。因此病理生理学是非常重要的一门医学基础学科。
近年来，成人医学高等教育发展迅速，各院校办学规模不断扩大，同时成人医学高等教育生源层次结构也发生了巨大变化。在新形势下，如何适应未来社会的需要，是医学成人高等教育面临的严峻挑战和考验。病理生理学由于内容多，理论复杂多变，机制抽象、不易理解，学生普遍感到难学难懂，特别是成人教育学生，甚至在学习中产生厌学心理。如何克服困难，有效地提高成人医学教育病理生理学教学质量，笔者结合个人的教学经验谈几点教学体会。
一、医学成人教育学生的学习特点
医学成人教育学生，由于在年龄、阅历、知识面、社会背景等方面存在差异，与普通在校学生有很大不同，充分了解医学成人教育学生的学习特点是提高病理生理学教学质量的前提。
1. 课堂学习时间受限
在病理生理学教过程中，成教学生的出勤情况与普通医学生有很大的区别，经常有学生请假、旷课，这也是成教生最大的特点。这主要是因为，不少成人学生是在职人员，受到职业岗位、家庭和社会关系的制约，而医学成人教育课程大部分安排在周末或者晚上，因此如何处理好学习与工作、家庭的关系，是经常困扰他们的一个主要问题。
2. 学习的热情高
绝大部分医学成人学生是带有极强的目的性来学习的。比如：通过学习改变小家庭的现状，是他们继续学习的目的之一；或者为了适应社会的发展、提高个人的业务水平，使自己有一个更好的发展空间。因此成人学习者学习目的明确，求知欲望强烈，加之学习机会来之不易，所以他们会加倍珍惜学习时间，以期在有限的时间内学到更多的知识。
3. 机械识记能力下降
大部分成人学生年龄较大，已经过了机械识记能力的高峰期。他们的听力、记忆力都有所下降，强化记忆一些医学概念、图表、数字指标，不但记忆速度慢而且容易产生遗忘。
4. 理解力较强
虽然成人学生的机械记忆力下降，但...
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