医学高专病理学与病理生理学实验教学相结合的探索
【摘要】所有的医学学科都不是独立存在的，而是相互贯通相互融合的。尤其是作为形态学的病理学和作为机能学的病理生理学，两者之间有着诸多共同焦点。通过将病理学实验和病理生理学实验结合开展，有利于淡化学科界限。实现医学教学的系统性和整体性，从而全面提高学生的学习水平。除此之外，这种结合式教学还能启到节约教学资源的作用。
【关键词】病理学 病理生理学 实验教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0185-02
在医学高专，传统的教学方式把每一个独立领域的医学学科进行分开教学。这样的教学方式具有一定的局限性。作为注重形态观察的病理学，和机能学范畴的病理生理学本身就是有着千丝万缕联系的，探索二者的结合式教学模式就显得尤为重要。
一、病理学与病理生理学结合式实验
通过对病理生理学实验开设的家兔实验性肺水肿项目进行动手操作，可以尝试病理学与病理生理学试验结合式开展。让学生在机能学实验室动手对实验动物进行操作，通过往动物体内注射生理盐水，以及肾上腺素，使动物正常的形态结构发生改变，导致急性心源性肺泡性肺水肿。接着把家兔进行麻醉固定，进行气管插管，通过静脉插管注入大量生理盐水。待注射快要结束时，立即往输液瓶里加入肾上腺素。过程中要认真观察呼吸改变和气管插管内是否有粉红色泡沫液体流出。这些都属于病理生理学实验的范畴，注重培养学生的动手能力。之后再用肉眼观察标本的变化。并切开家兔的肺，观察切面的变化。之后把动物标本拿到形态学实验室制作切片[1]。通过记录实验过程，分析实验结果，最终完成实验报告。此实验把病理生理学实验中的家兔实验性肺水肿，和病理学实验中的细胞水肿的切片观察有机的结合起来了。
二、医学病理学与病理生理学实验教学相结合的优点
两种相近课程结合式开展淡化了学科之间的界限，有助于学生更系统更整体的掌握知识。通过以上对家兔的实验，使同学对这一病症的发生发展及其病理变化有了一个更加全面的认识。病理学与病理生理学实验教学的相结合，有助于提同时高学生的动手能力可观察能力，从而有助于培养学生举一反三的能力，从而形成创新思维。学校分科教学，在一定程度上形成了资源浪费。将教学资源重组，统一施行管理，一个标本可以供两种课程共同使用，以及学习两种课程的同学公用一种基础设施，从而起到节约实验材料，教学设备、试验场地的目的[2]。
三...
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