高中音乐鉴赏教学中音乐核心素养的思考
摘 要：随着时代的进步和教育的发展，普通高中新课标的修订，音乐核心素养的提出，对高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。能否充分认识音乐核心素养的内容与特征，是实现音乐鉴赏的教学目标，决定音乐课堂教学的走势、决定教师教学行为的重要前提。高中音乐鉴赏教学的定位应从重视学生的主体地位、强调音乐实践、回归音乐本体等方面出发，为学生感性智慧的培养奠定基础。
关键词：高中音乐鉴赏教学;核心素养
近两年'核心素养“这一概念频繁出现在各报刊书籍媒体，也深入了一线教师的心灵，其最早是在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中被首次提出。2017年版的普通高中音乐课程标准确定了普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能，具有自主发展能力和沟通能力。核心素养概念的提出，无论是对学生个人的终身发展或是社会发展都意义重大，它既是课程目标，又是一种新的课程观，如何在教育教学过程中实现核心素养培养目标也成为教师们新的挑战。就音乐教育工作而言，高中阶段是学生心理生理向成熟过渡的关键时期，而音乐鉴赏作为高中音乐学习的必修课程，是音乐教学的进一步拓展与延伸，此时期的音乐素养培养不容忽视，教师们要围绕新形势下的音乐核心素养培养目标开展音乐鉴赏教学。那么，高中音乐学科核心素养的内涵是什么，高中音乐学科核心素养的意义是什么？高中音乐课教学现状如何？如何理解高中音乐鉴赏教学定位？弄清楚这些问题，我们的高中音乐课堂教学才能找准方向，与时俱进。
一、高中音乐核心素养的内涵
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。高中音乐核心素养，主要包括以下三个方面：
1.审美感知：'指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握“。将审美感知作为高中学生音乐核心素养之一，旨在提升人文修养、涵养美感，引导学生对崇高人文精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。
2.艺术表现：'指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐创编等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力“。将艺术表现作为高中学生音乐核心素养之一，旨在激發学生参与音乐表演和创作实践的兴趣，提高艺术表现水平。
3.文化理解：'指通过音乐感知和艺术表现等...
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