《局部解剖学》实验教学创新型人才培养模式的研究
摘要：本文探讨了《局部解剖学》的实验教学模式，在临床专业五年制学生中尝试实验教学模式改革，采用实验考试成绩和问卷调查相结合法的形式进行教学效果的评价，结果表明局部解剖学实验教学模式改革可获得良好的教学效果。
关键词：局部解剖学；实验教学；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A?摇 文章编号：1674-9324（2012）04-0058-02
《局部解剖学》是基础医学与临床医学间的桥梁课，是临床医学各学科，特别是手术相关学科及影像诊断学科的重要基础课，国内医学院校都在进行教学改革[1，2，3]，现行的局部解剖学教学模式与临床实际应用有一定的差距，教学尸体利用率偏低，为了提高局解教学质量，培养创新型人才，近年来，我们在局解实验中通过模拟临床手术进行改革和创新[4]，尤其是在2009~2010年两年，对医学临床本科2007级和2008级两届学生的局解实验教学模式进行了改革，将实验内容设计为两部分，即传统性实验和模拟临床手术实验。并与2005级和2006级两届学生只做传统性实验的局解实验成绩进行比较，以探求教学模式改革的可行性及其效果。
一、研究对象与方法
1.研究对象及分组。选择我院2005级85名和2006级53名临床本科生作为对照组；2007级55名和2008级62名临床本科生作为试验组，所有学生均为全国统招5年制。对照组和实验组每4人为一个小组，每4个小组解剖一具教学尸体，为一个大组，每一大组有一名带教老师。
2.实验教学实施。对照组只做传统性实验，写出实验报告；试验组将实验内容设计为两部分，即传统性实验和模拟临床手术实验，并写出实验报告。
二、教学评价
由实验成绩和对课程满意度调查问卷组成。实验成绩由带教老师依据制作标本情况及实验考试打分，对2005级、2006级138名和2007级、2008级117名学生实验成绩进行统计分析，两组间分数进行t检验，同时对2007级、2008级临床本科生发放实验教学效果问卷调查表，发放调查表117份，收回117份。从表1结果显示，试验组考试成绩明显高于对照组的成绩（p<0.05），由表2结果表明，8项调查内容满意度调查普遍反映较好。
表1 对照组与试验组考试成绩分析（分值，±s）
表2 局解实验教学模式改革反馈调查结果
三、讨论
传统性局部解剖实验是教师先写出实验教程，学生按实验教程进行解剖，在解剖的过程中观察验证所学的《系统解剖学》和《局部解剖学》的理论...
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