人体解剖学教学方式改革的探讨
摘要:笔者就当前我国人体解剖学教学的现状,总结了我国人体解剖学教学的不足之处,阐明了教学模式改革的必要性。因此,笔者对当前国内医学院人体解剖学教学模式进行了探讨,并提出了相应的改革方案,即在人体解剖学教学中结合临床病理生理、病例,采用PBL教学法,注重学生自学能力的培养,强化学生基础知识临床应用能力的培养,培育出医学基础扎实、临床应用能力强的医学专业人才。
关键词:人体解剖学;教学;改革
中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)41-0136-03
人体解剖学是一门非常重要的医学形态科基础学科,在医学生的教育中占有极其重要的地位,是医学生必修的基础课程。该门课程从人体器官的形态、位置以及毗邻等方面向医学生讲述有关人体构造的知识。医学生只有打下这门学科坚实的基础,才能稳固地进行下一步临床学科的学习;相反,如果医学生对人体解剖学没学好,接下来对临床科目的学习就会感到非常困难。因此,我们必须高度重视人体解剖学这门医学基础课的教学。著名的教育家陈鹤琴老先生说过:'没有教不好的学生,只有不会教的老师。“因此,作为教育工作者,我们要多思考教学方法的改革,努力提高学生学习基础知识的兴趣,让学生积极主动地学习,充分理解,牢固地掌握医学基础知识。多少年来,我国的医学院校的人体解剖学教学一直是沿用传统的教学模式,即理论的讲授加标本模型的示教。然而人体结构极其复杂,医学生往往对人体解剖学所涉及的大量名词、术语感到难懂、难记,这就给任课教师提出了较高的要求。虽然当前的教育体系已趋于完整,并基本形成了固定的教育模式,然而在解剖学教学实践中仍然存在着不少问题,传统的教学方式已经跟不上时代发展的步伐;现如今计算机技术高度发达,PBL教学法与多媒体辅助教学等教学手段带来了很好的优势,但仍然存在缺陷。笔者通过教学实践认为,在人体解剖学教学工作当中,应适当地结合临床病理生理、病例的方式进行教学,同时加强对学生自学能力的培养,从而给人体解剖学的教学质量带来进一步的提升。
一、传统教学的缺点与不足
在传统的人体解剖学教育模式下,把人体当作一架机器,按照不同的系统以及局部来研究各器官的形态结构及其位置上的分布情况。这种纯粹的理论性教育单调而乏味,缺乏临床病理生理、病例生动的实践认知,脱离活体的抽象教学方式,当学生接触到真正病人时,医学生常常会感到手足无措。人体解剖...
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