数学课堂,应教育学生学会倾听
有效的倾听不仅能帮助学生博采众长,弥补自己考虑问题的不足;也能使学生触类旁通,萌发灵感;还能使学生养成尊重他人的良好品质。
一、做好示范,引导养成听的习惯
善于倾听是教师的品质,意味着平等与尊重,善于倾听,善于捕捉信息,抓住一个个教育的切入点,为此,教师要做好示范,倾听学生发言,吸集各种信息,调控课堂教学。
1. 要沉得住气,教师要让学生把话说完,无论学生的发言是对还是错,是行云流水还是吞吞吐吐,教师都要专心地去听,偶尔可作提示,但切不可打断。学生发言时,教师要注视说话的学生,将注意力始终集中在说话的内容上。
2. 适时进行点拔。教师在倾听学生发言过程中,应适时用点头、微笑等方式表明自己一直在注意听。即使学生说错了,也要保持专注、尊重的态度,同时适时地加入一些表示自己听清楚的话。如'是吗?“'我明白了“'哦!原来如此“'很有道理“等等。还可以用'接着说“'还可以怎么说“'以后呢?“等语言启发激励学生往深处去思考。
3. 及时收集信息调控课堂。善于'倾听“,重要倾听学生发言的背后,还应考虑他在想些什么,为什么会这样想;即使是学生说错了,也要分析一下为什么错了,找出病因以便对症下药。这样有利于收集各种信息,调控课堂,激活课堂。
4. 抓住典型,树立榜样。课堂上,教师还应抓住有利时机以倾向性的语言暗示,引导学生,'瞧,xx今天听得多认真呀。“'大家看,xx不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒呀!“··这样,既表扬了认真听的学生,又给其他同学指明了努力的方向。
二、明确要求,增强学生听的意识
数学课堂教学应重视学生说与听的训练,强调听与说同样重要。说””是表达自己,让别人明白;听””是尊重别人,弄懂别人的意思。说””要大胆,听””要专心。课堂上不仅要听教师引导与点拨,还要倾听同学交流与汇报。
在听教师讲时,应想一想,老师讲得是否准确,有无讲错;在听同学交流时,应想一想让我讲该怎么讲,有没有补充。总之老师欣赏积极发言的学生,同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上,能认真思考,再踊跃发表自己的见解与看法,才是最好的学生。从而增强学生倾听的意识。
三、立足课堂,强化学生听的训练
1. 加强倾听训练,促使学生会听。应加强:(1)听算训练。在教学中,教师常用听算训练提高学生的听算能力。或者进行对口令训练,有时教师只报算式,让...
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