大学生接受小说文本的实用倾向及应对策略
摘要:作为比较特殊的读者群体,大学生接受小说文本往往表现出不同于一般读者的倾向。由于校园生活环境和特定的年龄时段等多种因素的影响,很多大学生偏爱从实用倾向阅读和解读小说文本,从小说人物的比较中寻求一种自身的心理优越感,从小说所展现的复杂关系中寻找自我的社会定位和情感定位。读者主体精神的过度介入,导致对小说文本的种种误读,因而教师应积极引导大学生以科学的态度正确地接受和解读小说文本。
关键词:大学生;接受;小说;实用倾向
本人在所执教的大学开设小说鉴赏通识课己十余年,接触到选修此课程的各年级和各专业的大学生。这些大学生有来自中国大陆的内招生,也有来自于中国港澳台和海外的外招生,还有极少数来自中国台湾高校的交换生。通过课堂讨论和发言、平时电邮答疑以及课程论文的写作指导等多种交流方式,真切感受到大学生接受小说作品时种种无意或有意的误读。本文旨在总结大学生这个特定的读者群体接受小说作品特有的心理动机和实用倾向,并努力探寻如何应对这种实用倾向的教学策略。
一、大学生接受小说文本的实用倾向
美国著名文学理论家艾布拉姆斯在其著作《镜与灯》提出了涉及艺术品的四个要素,即作品、艺术家、世界和读者。无论人们如何定义文学和诠释文学的本质,都不可能绕开'读者“这个艺术元素。伊格尔顿说:'文学自身其实只是对于读者的一系列‘暗示’,是要读者将一件语言作品构成为意义的种种邀请。用接受理论的术语来说,读者使本身不过是纸页上有序黑色符号链的文学作品‘具体化’(concretizes)。没有读者方面这种连续不断的积极参与,就没有任何文学作品。“
对于喜欢阅读文学作品的非中文专业的大学生群体而言,他们大多没有专门研读过文学理论方面的专业著作,往往缺乏相应的知识储备。然而,这不但没有减弱他们阅读小说作品的热情,反而因自己的'业余“身份卸掉了专业人士惯有的学术重负,拥有更广阔自由的思想阐释空间。读者皆有阐释文本的权利,而这些超越学术功利的人则在无形中自我赋予了更为强势的话语权力,其主观倾向和主体色彩更加突出和鲜明。由于审美个体意志的强制性介入,他们往往不能达到入乎其内而又出乎其外的审美境界。当下的大学生阅读小说文本往往受到以下几种'有用之用“的内在驱动力的牵制。
1.心理优越感的复现
进入大学之前,曾经以学习实力为自豪的莘莘学子难免有一种挥之不去的心理优越感,但是进入...
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