经济增长质量视角下高等教育结构改革
摘 要：研究高等教育结构对经济增长质量动态影响，其结果显示：增高研本比有助于经济增长质量的提升，即研究生扩招确实有助于中国经济增长质量提升，而不是增加了中国经济增长的负担；中国高等教育的改革可以按照高等教育结构的影响变化分为五个阶段，1998年开展的高教改革对经济增长质量的影响最深；然而，目前中国急需新一轮的高等教育改革优化高等教育结构，合理分配高教资源，提高其应用性。
关键词：经济增长质量；高等教育结构；高等教育改革
高等教育由精英化转向大众化，有学者认为扩大研究生培养规模将增大国家负担、造成资源扭曲等。根据2011年全国人口变动情况抽样调查的数据显示：中国大专及以上人口大约占6岁及以上人口的10.06%，高等教育加深了人力资本的异质化程度，高等教育内部层次结构的合理性不仅关系到高层次人才的培养，而且还关系到中国经济、社会、科技的协同作用。那么，中国研究生扩招对经济增长质量到底有何影响？中国高等教育改革分几个阶段，每阶段的作用大小？该如何调整高等教育的结构才能够最大程度地促进中国的经济增长质量提升？笔者将在后文的分析中加以论述。
文献综述
学术界目前并未对经济增长质量的定义达成共识，学者们对经济增长质量的定义大体可分成狭义经济增长质量与广义经济增长质量。狭义经济增长质量主要是指经济增长的效率，如卡马耶夫（1983）等；广义的经济增长质量则包括更丰富的内涵，如贫富差距的缩小、教育水平的提升、社会经济的稳定等，如巴罗（Barro）（2002）[1]、魏婕（2009）[2]、任保平（2012）[3]、彭越（2016）[4]等。本文综合经济增长质量理论的相关文献认为，由于质量是对物品或服务优劣程度的衡量，是一个处于不断演化中的复合概念，经济增长质量亦应该相同，它是随着社会经济的发展而不断演进的衡量着经济增长的优劣程度，经济增长质量应包括三个维度，即效率、公平与稳定以及可持续。
在教育对经济增长质量的影响方面，多数研究是从教育对经济增长的影响角度来分析，如哈瓦（Hava）（2010）[5]的教育年限、布鲁雅（Borooah）（2006）[6]的家庭教育投入、张长征等（2009）[7]的教育公平等角度。解垩（2005）[8]认为中国高等教育对经济的贡献率只有0.13%， 且高等教育投资的溢出效果并不显著。然而，目前并未有文献研究高等教育内部层次结构对经济增长质量的影响情况。因此，本文将就此展开分析。
中國高等教育层次结构对...
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