高等教育中网络直播课程教学形式的应用研究①
[摘 要] 网络直播课程是一种课程共享形式,北京城市学院引进了《创新工程实践》这一网络直播课程。经调查,学生乐于接受这种教学形式,且对课程内容非常满意。但是直播课程在引进过程中,还存在着直播环境不稳定、学生互动不积极、视频观看完成率不高等问题。
[关 键 词] 高等教育;直播课程;应用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)31-0074-02
随着信息技术和教育技术的迅猛发展,网络课程等教学形式日益普及,学生可以灵活利用自身时间,通过网络即可接收课程,便捷了受教育者学习的途径,降低了人们接受教育的门槛。网络直播课程是利用卫星技术或网络将直播课堂进行实时传送的一种课程模式,这种直播课程能够实现学习者与讲授者,学习者与学习者之间通过直播设备、论坛、弹幕等形式进行实时的交流与互动。网络直播课程的共享能够促进优质教育资源的充分利用,推进教育公平的发展,增加学生学习途径的选择。
一、网络直播课程的组织形式
2017年春季学期,北京城市学院引进了由东西部高校课程共享联盟提供师资开发、智慧树网提供技术支持的《创新工程实践》这一网络直播课程作为公共选修课供学生选修。笔者作为这一课程的线下组织老师,对其教学设计、教学理念、教学效果等作了深入的调查与分析。
该课程由东西部课程共享联盟提供优质师资,借助智慧树网第三方的网络平台进行课程的招生、宣传、直播、课程记录、师生互動、课后互评、期末考试、成绩核定等工作。学生通过学校选课平台进行选课,并根据学校的安排进行自行或统一等形式观看,课堂进行过程中,学生可参与课堂组织互动交流、论坛交流、弹幕交流等各种形式。针对课程内容,学生需以小组的形式对每节课的内容进行实践完善,并在课堂上展示组内的实践结果,通过一个学期的学习与完善,最终以期末汇报的形式将本学期所学理论知识与自身项目相结合,视各组项目的完善与实施情况评定成绩。各选课院校可根据学校硬件情况选择是否进行课堂活动的互动,选择互动的学校学生可以远程回答老师的问题,并由老师现场点评。其余院校学生在听课过程中,可以观看老师的讲授、互动院校的交流情况。
二、网络直播课程的实施效果
课程结束后,针对40名选课学生发放了电子调查问卷,共收回35份有效调查问卷。问卷中针对课程内容、课程形式、课程效果等方面进行了调查。调查结果显示:
(一...
== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!) |
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册 或 登录会员 |