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认证和质量保证在国际高等教育中的杠杆作用

材料写作网    时间: 2020-03-29 06:51:09     阅读:


  一、导言
  在美国和世界其他国家或地区,由于各种原因,教育认证和质量保证过程被视为全面国际化的重要推动力。认证和质量保证不仅可以确保教育机构和项目达到既定的标准,还可以促进不同教育机构之间的学分转换,保证专业认证标准的透明化,从而使学位和证书全球通用。同时,认证和质量保证还为教育机构进一步实现其目标创造了机会。一方面,教育认证和质量保证是一项教育领导者用以推动国际化进程的战略;另一方面,国际化进程本身可以成为教育认证和质量保证的驱动力。在2013年国际教育工作者协会(Association of International Educators,NAFSA)①的领导力研讨会上,100多位国际教育领导者相聚一堂,共同探讨高层管理者应如何利用认证和质量保证来实现机构变革。'利用认证和质量保证推进全面国际化“研讨会的与会人员来自美国及其他19个国家,代表着所有类型的机构和区域认证领域。
  威廉>普莱特(William Plater)是美国西部院校教育联盟(Western Association of Schools and Colleges,WASC)高等院校委员会国际事务部的高级顾问,他针对'教育国际化和教育变革“'认证和国际化“两个方面分别阐述了认证方和认证机构的观点,并着重强调了认证方和认证机构保持国际化目标一致的重要性。质量保证领域的高等教育顾问、南非高等教育委员(Council on Higher Education,CHE)质量保证前执行理事马克>海(Mark Hay)探讨了国外质量保证的复杂性,指出国际化越来越需要通过质量保证过程说明全球战略。
  二、美国的教育认证
  美国并没有一个独立的政府部门监管所有高等教育机构。尽管州政府会对高等教育机构进行一定程度的管控,但是总体而言,美国的高等教育机构仍然具有高度的独立性和自主权,也因此产生了极为多样化的高等教育部门。美国的教育认证是以非政府同行评议的形式进行的。国家或地方的各类私立教育组织采用了能够反映教育项目质量的一些标准,制定了一定的评估程序,以评估各类教育机构与项目是否达到基本水准。
  普莱特指出,在美国,至少有8家地方性认证机构能够对高等教育机构进行评估,其中有6家负责认证所有的教育机构,1家负责认证初级和社区学院。这些地方性认证机构均为受到美国教育部认可的非政府组织,他们会对整个机构而非特定的项目或学位进行认证。普莱特指出,持怀疑态度的公众要求对认证进行严格的审查,他们认为认证导致了高等教育成绩和效率的下滑,而且...

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