多元文化背景下女子高等教育的发展
摘要：多元文化推动了女子高等教育的多样化，表现在女子高等学校办学模式、专业设置、课程设置的多样化，并推动女性高等教育入学率、入学层次的提高。通过对女子高等教育存在的高层次人口比例偏低、学科分布不均衡、就业困难等问题的分析，发现女性在入学机会和入学结果方面遭受不平等待遇及传统性别观念是导致女子高等教育现存问题的重要原因。
关键词：多元文化；女子高等教育；多样化
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1674-7615（2017）03-0100-05
DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2017.03.023
一、多元文化与多元文化教育思想的内涵
多元文化理论最早出现在20世纪20年代。美国著名多元文化教育专家詹姆斯>A>班克斯将多元文化定义为：'一个国家由不同的信念、行为、肤色、语言的多样文化所组成，其彼此关系是互相扶持，且均等存在。“[1]当今我国学界普遍认为，多元文化的提出以四大理论为前提：文化的平等性、文化的交往性、文化的差异性、文化的内聚性。多元文化是针对单一文化概念而言的，它是多种源头不同、价值观迥异的文化互相激荡、兼容、并呈现共同发展态势的一种文化现象。多元文化首先表现为文化的多样性，而文化的'多样性“并不等同于文化的'多元“。所谓文化的'多样“指的是民族文化、价值观念、行为方式等文化形态的多样性，'多元“指的是文化性质的差异，只有文化的多样与性质的不同共存时，才可称为'多元文化“。[2]其次，多元文化体现了文化的平等性。在多元文化看来，任何文化都应该得到尊重，因为任何文化都有其独特的价值，都是平等的，没有孰优孰劣之分，因而文化间的交往也应该是平等的。此外，多元文化还体现了文化的相对主义。文化相对主义要求文化之间尊重差别并互相尊重，而不是去批判甚至摧毁那些与自己原有文化不相吻合的东西。在一个群体看来难以接收的东西或许在其它群体却是神圣而高尚的东西，因而不能以自己文化的价值、信念、习俗、行为的好坏去评判另一种文化。
多元文化教育理论源自于多元文化理论，华盛顿大学的班克斯（James>A>Banks）教授指出：'多元文化教育是场精心设计的社会改革运动，其目的是改变教育的环境，...
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