关于高等教育评估功能的分析
摘 要：高等教育评估功能在我国高等教育事业的发展过程中发挥的是一种'双刃剑“的作用。本篇文章主要从高等教育评估功能研究中存在的主要问题入手，对评估功能的本质特征、自身主要功能和其在高等教育发展过程中所表现出来的消极影响进行了探究。
关键词：高等教育评估；功能；认知特性
随着我国教育事业的不断发展，高等教育的质量控制问题已经成为高等教育大众化发展过程中所面临的问题。内涵式的发展道路，是我国高等教育体系在未来发展过程中的一种较为可行的发展模式。
一、高等教育评估功能研究中存在的主要问题
在国家对高等教育的投入不断增加的情况下，高等院校的教育质量问题已经成为社会关注的问题，社会及用人单位对大学的社会服务职能的关注、高校自身对办学自主权和高等教育自身规律的关注，以及学生和家长对高等教育对学生全面发展问题的关注，是让高校评价体系表现出多元化特性的重要因素[1]。在这些因素的影响下，功能多样化特征已经成为了学术界的一种共识。从一些学者对这一问题的研究来看，在超出高等教育得到评估范畴的情况下对高等教育的评估功能问题的探究，是目前的研究工作中存在的一个主要问题。对高等教育与高等教育评估之间的界限缺乏把握，也是一些学者对教育评估功能进行研究的过程中所表现出来的一个问题。
二、高等教育评估的本质特征
在现有的高等教育评估体系的影响下，双向互动机制的构建是对这一体系的评估功能进行发挥的一种有效方式。评估功能的发挥是对高等院校在自身发展过程中所表现出来的优势和劣势进行充分了解的过程，进而从高等院校所面临的问题入手，通过为院校提供发展意见的方式来推动其发展。这就说明高等教育的评估体系并没有对高等院校的实际状况进行改变。因而，认知性特征可以被看做是高等教育评估功能的本质特征的表现。
三、高等教育评估的主要功能
1.鉴定功能
从我国高等院校的发展现状来看，评估体系的鉴定功能是从高等院校学科专业的办学条件、办学水平等方面入手对高等院校的实力进行考核的功能结构体系。对高等院校的教育质量以及学科体系的发展情况的评判，是对高校的办学状态进行评判的重要依据。对评估对象的相关资料的搜集，是发挥鉴定功能的过程中所不可缺少的...
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