试论思想政治教育学的三个问题
[摘要]马克思《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中关于'从批判的武器到武器的批判“的论断，勾勒出从'理论”现实的人”实践“这一逻辑建构框架，体现出马克思主义理论的科学性、现实性与超越性，对思想政治教育学科发展具有重要启示。思想政治教育学是马克思主义理论一级学科下的二级学科，其发展必须体现马克思主义理论的科学性、现实性与超越性。要做到这一点，必须要把握好思想政治教育学的思想前提、现实基础与价值指向这三个重要问题。
[关键词]思想政治教育学 思想前提 现实基础 价值指向
马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》一文中明确指出：'批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。“[1]p9-10马克思的精辟论述对思想政治教育学的研究有重大的启示作用。这实质上勾勒出从'理论”现实的人”实践“这一逻辑建构框架，体现出马克思主义理论的科学性、现实性与超越性。思想政治教育就是要用先进理论改造与武装广大劳动人民的思想，使马克思主义理论与人民群众相结合、与具体的社会历史条件相结合，并最终彰显出其强大的理论生命力。思想政治教育学科的发展必须体现马克思主义理论的科学性、现实性与超越性。本文从思想政治教育学的思想前提、现实基础与价值指向这三个重要问题及其内在逻辑展开，回应思想政治教育学目前存在的问题，论证马克思主义理论的三重性质。
一、思想前提：深入把握马克思主义理论的彻底性
'批判的武器“一词，在马克思的语境中是指那个时代的、以理论形态表现的'哲学“，也即我们通常所谓的'理论“，而'批判的武器“不能代替'武器的批判“，'物质的力量“要依靠'物质的力量去摧毁“，这是说'理论“不会如黑格尔所谓的那样，自动外化成现实的世界并引领现实世界的变革，而必须让无产阶级掌握革命的理论，用革命的方式革新这个世界。这样，究竟以什么样的理论作为变革支撑和方向引领则至关重要。思想政治教育学科归根结底是围绕'如何说服人“而展开，马克思在《导言》中指出了彻底的理论才能说服人，因此思想政治教育学科应该寻求'彻底的理论“作为思想前提，而中国化的马克思主义在革命和建设实践中被证明是彻底性的理论，这决定了它能够作为思想政治教育学科的思想前提。
'马克思主义理论“作为思想前提不是抽象的，更不是...
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