教会学生质疑，引导学生走上自主学习的道路
学生质疑，是他们的一种自主学习行为，质疑的他人无法替代的，要教会学生自主学习，就要教会他们质疑。
为什么要教会学生质疑？
《课程标准》明确指出'要启发学生动脑想问题，鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解。“我们必须教会学生学生质疑。质疑可以提高学习质量。这是规律，而且被许多学者所共认。
古希腊著名学者亚里斯多德曾说：'思维是从疑问和惊奇开始的。“提出问题是人的一种天性，尤其是小学生，他们好奇心强，求知欲强，喜欢打破沙锅问到底，他们的'没事问“既是一种问题意识的萌芽。问题是思维的动力，有了问题他们才能积极思维，学习质量才能得以提升。因此，我们必须教会学生质疑。我校在全面实施素质教育下，就教会学生质疑为主题进行研究。
怎样教会学生之质疑呢？
（一）让学生敢问
学生读书学习，一定会产生许多问题，不能及时提出来，不能及时得到解决，那么势必影响学习质量。但是长期以来，由于受传统教育思想的影响，不少教师便会出现一些不当教学行为，这些行为常常有意或无意的压抑学生好提出问题的天性，使学生产生了各种心理障碍。有的怕提出的问题不合教师的意图而受到教师的指责，有的怕提出的问题过于简单，不能引起教师的重视，会遭到同学的嘲笑等，这都会使学生不敢质疑。
如何教育学生敢于质疑呢？我们认为，解决这个问题的根本方法是营造宽松的课堂氛围。
首先，教师要充分爱护和尊重学生，在教学中教师不以权威者、裁判者、命令者的形象出现在学生面前，创设一种平等、民主、宽松的氛围，与学生平等相处。其次，对学生提出的问题不管是否正确，是否有深度，是否有价值，教师都要对他们敢于提问题的态度和提问题的角度给以肯定，而对他们提出的价值不大，甚至有错误的问题则不能轻易否定，更不能讽刺挖苦。另外，为使每个学生都敢于提出问题，教师还可根据情况，组织学生在组内质疑。有些学生比较自卑，胆怯，不敢再全班质疑，但如果创造条件，让他们在小组内质疑，他们就会大胆些。对于在课堂上不敢质疑的，还可以让他们在课外提。做到这些学生就会质疑。
（二）让学生愿问
我们认为，要让学生愿问，可以从以下几方面进行。1、使学生理解学会质疑的重要性。我们可以通过一些故事让生理解，比如：瓦特因提出'壶盖为什么能被水汽顶起来“。发明蒸汽机的故事。牛顿因提出'苹果为什么往地上掉“发现万有引力定律的故事。发明千千万，起...
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