试论设计思想政治课有效作业之若干策略
作业是帮助学生巩固课堂知识、拓展学科技能、培养学科素养、实现情感态度价值观目标的重要途径，同时也是帮助教师检验教学效果的重要手段。作业的有效与否关系到学生的终身发展、教师教学技能的提升和思想政治课教学和教育功能的实现。本文试图从分析无效思想政治课作业的表现入手阐释设计有效思想政治课作业的若干策略。
一、无效思想政治课作业的表现
作业是帮助学生巩固课堂知识、拓展学科技能、培养学科素养、提升情感态度价值观的重要途径，同时也是帮助教师检验教学效果的重要手段。但是在思想政治课的教学实践中作业的无效状态比较严重，主要表现在以下三个方面：1.教师对作业缺乏整体设计，以至于学生的课前学习、课堂学习和课后学习不能形成一个完整的体系而无所适从;2.作业设计缺乏对学生学情的掌握，有的过难导致学生无法完成，有的过易无谓地浪费学生的时间，这两种情况都会让学生对思想政治课的兴趣逐渐降低;3.教师对作业评价的方式一成不变，使学生无法全面地了解自己的学习状况，在一定程度上导致了学生学习的盲目性。这种作业的无效状态严重影响思想政治课的教学效益，也严重压抑了学生对思想政治课的学习兴趣。
二、有效思想政治课作业的重要性
作业是对课堂教学的有效延伸，是课堂学习的巩固深化，是学生课外学习的重要手段。对学生来说，通过作业不仅可以及时巩固所学的知识，还可以培养学科素养，实现情感态度价值观目标。对教师来说，布置作业是教学的一个重要组成部分，批改作业是获取教学反馈信息的重要手段。通过作业，教师可以及时掌握学情，进行有针对性的教学活动，保证学生学习的顺利进行。思想政治课作业有效与否关系到学生价值观的树立、政治学科素养的提升、政治学科技能的培养、政治学科学习兴趣的提高，也关系到教师对自身教学情况的反思、教学技能的提升，进而关系到思想政治课的教学实践和发展前景。
三、设计有效思想政治课作业之若干策略
1.以整体设计构建体系
完整的教学过程，应该包括课前学习、课堂教学、课后作业、总结反思、检测评价等基本环节。深化教学改革，不只是改进课堂教学，不只是研究教学方法，更必须优化教学过程的各个环节、各个要素，才能收到良好的教学效益。思想政治课作业无论是一个模块、一个单元、一个框题还是一个知识点，从理论上来说都由课前作业、课堂作业和课后作业构成，这三个环节应当环环相扣、相互配合、各有侧重。课前要求...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
