案例教学在法律基础教学中的应用
摘 要:培养学生的法律素质不仅是学生自身健康成长的需要,也是法律教育事业健康发展的客观要求。法律是一门非常重要的学科,如何上好职业院校的法律课是值得我们深入思考的重要课题。
关键词:案例教学法 法律基础教学 应用
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0101-01
法律基础是一门理论性和实践性都很强的学科,其教学任务是指导学生掌握日常生活和职业活动中的相关法律常识,增强学生的法律意识,并帮助学生树立法治观念,培养出社会所需要的法律人才。技师学校法律基础课的其中一个目的就是要求学生学会灵活应用所学过的法律理论知识能够处理并解决生活中的一些具体案例,培养学生的实际操作能力,达到学以致用的目的。但目前我国在法律教学过程中仍然采用传统的教学方法进行教学,教学过程中教师只注重了法律理论知识的讲解而忽略了学生实践能力的培养,导致理论和实践相脱节,也严重违背了新课程标准要求所倡导的以学生为主体的理念。因此要实现技师学校法律课的教学目标,必须灵活运用有效、先进、现代化的教学方法和手段才能把技师学校的法律教学课搞好。
1 案例教学法的三个基本特点
法律案例教学法作为一种常规、有效的教学方法具有如下三个特点:第一,启发性特点。与传统的教学方法法相比,案例教学法是一种教师引导、启发式教学。教师要充分发挥其在教学过中的主导作用,激发并引导学生参与课堂教学的积极主动性,使学生能够真正融入案例、课堂之中。经验证明案例教学不仅可以使理论的说教变得生动活泼,具有启发性,而且更有利于学生尽快地掌握抽象的法律原理,使学生能够灵活运用所学的法律知识,举一反三达到理想的教学效果。在案例教学过程中教师要适时地提出与教学内容密切相关的案例供学生思考,启发学生始终能够保持积极的思维状态,开动脑筋,认真思考,最终获得正确答案。第二,参与性特点。教师在案例教学过程中要让学生真正置身于具体的实践活动中,这样学生的参与性,主动性和积极性都得到了极大的发挥。通过案例教学不仅可以向学生阐明了法律学科的基本理论和基本原理,而且提高了学生在实践中运用所学知识解决具体实际问题的能力,达到了学以致用的目的。第三,互动性特点。案例教学过程中教师要遵循教师为主导,学生为主体的新课程理念。倡导师生之间,生生之间互相讨论交流,充分陈述自己的观点和理由。这样一者能够使大家更加清晰地认清问题的本质,加强对法律原理...
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