项目教学法在高职护生病理生理学教学中的应用探究
摘 要： 随着我国的科学技术水平不断地提升，人们生活水平的不断升高，医疗技术水平也有了显著的提升，人们对于医学领域的要求也越来越高。在这种情况之下，全国各个高职医学院校应改善教学方式，加强对高职护理学生的管理和教育，从而提升医学高职院校的整体教育水平，为我国的医疗技术水平以及临床护理服务的发展带来更多的动力。项目教学法是一种较为先进的教学方法，其大意是教师将一个完全独立的项目布置给学生，让学生独立完成，教师不参与项目的设计与实施，但是在旁进行指导，最终由学生自身完成项目。这种教学模式对于提升学生的实践能力有着重要的作用和意义。本文对项目教学方法在病理生理学教学中的应用进行探讨，并提出相应的实施对策，为我国医学高职院校开展项目教学提供更多理论依据。
关键词：项目教学法 高职护生 病理生理学 应用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0221-02
项目教学法在教学中应用的主要目的是提升学生的实践能力、思维能力，并为学生带来更多的实践经验。由于现在的教学都需要与实践相结合，所以各医学高职院校都将项目教学法应用在教学之中。病理生理学教学是医学护理教学中的理论基础部分，内容晦涩难懂，只依靠理论知识难以支撑高职护理学生的学习效果，学习起来有一定的难度，而且病理生理学在医学教学中占据着重要的位置。因此，在病理生理学教学中也应利用项目教学模式，将学生作为学习知识的主体，以学生的接受知识的能力、实践能力、学习能力以及思维能力为主导，利用独立的项目来帮助学生学习病理生理知识，从而使学生能够真正掌握基础理论和实践经验。
一、项目教学法概述
项目教学法是将一个完整的项目交给学生，由学生独立完成，使学生在完成项目的过程之中能够学习更多丰富的实际知识和实践经验。学生在独立完成项目的同时，由教师指导，将实践过程中的错误之处，经过改正，再进行实践，从而达到提升实际经验的目的。这样的教学方式能够将学生作为主体，在进行项目过程之中的每一个环节都由学生来独立完成，能够清晰地了解到实践环节，同时，对于理论知识也可以掌握得更加深刻。
项目教学法最早起源于欧洲，后经过不断地完善，最终形成了现在的项目教学模式。项目教学模式最主要的三点内容为'设计“、'探究“和'实施“。开展项目教学，应从这三个方面入手。首先，'设计“环节需要对...
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