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精准推进中小学“课程思政”的实践思考

材料写作网    时间: 2020-11-29 15:04:31     阅读:

[摘 要]'课程思政“实践体现着新时代的育人要求,也是深化学校课程改革的重要载体和举措。学校和教师应从新时代的要求出发,对影响'课程思政“改革实践进程的各种关系进行思考,养成'思政课程“意识,培养'思政元素“的精准提炼能力和思政教学能力,推进'课程思政“实践,建立全方位协同育人体系,落实立德树人根本任务。

[关键词]课程思政;思政课程;协同育人

思想政治(以下简称思政)教育是落实立德树人根本任务的保障。学界提出了'课程思政“的概念,且相关理论探索和实践研究已经逐步从高校延伸至中小学。中小学教师需要深刻理解'课程思政“的时代内涵,精准把握不同学科教学和思政教育的关系,有效推进'课程思政“实践,真正落实立德树人根本任务。

一、精准把握'课程思政“实践的新时代要求

对于'培养什么人“'怎样培养人“'为谁培养人“的问题,每一个时代都有不同的解答。2018年,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,强调要在坚定理想信念上下功夫,教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,立志肩负起民族复兴的时代重任[1]。这是新时代学校思想政治工作和各学科教学的新目标、新任务、新要求,也是强调思政工作与学科教学相融合的新思路。在新时代的课堂教学过程中,教师要深刻领会国家和时代的要求,努力承担起教书和育人的双重任务,在教书中育人,在管理中育人,打造全方位、立体式的育人格局。

要落实立德树人根本任务,学校必须深化思政教育课程和学科课程改革,为实现全程育人、全方位育人找准切入点。'课程思政“实践就是通过将思政教育的内容融入不同学科的课程教学体系,以确保学生在获得学科知识、专业知识的同时形成正确的思想认识和价值观,进而在提升个体能力的过程中,实现个性的解放和发展的全面化[2]。课程教学要与思政教育同行同向,学校应建立协同育人和全方位育人的机制,充分发挥课程体系的整体育人效应。

二、'课程思政“实践要处理好三种关系

'课程思政“是一种融思想教育于知識传授中的重要育德形式,是提高育人实效的重要举措,是构建协同育人机制的重要载体。为使'课程思政“实践更加精准高效,要正确处理好以下三种关系。

1.处理好德育与全面发展教育的关系

德智体美劳全面发展,是我国教育培养人才的基本要求。五育并举是...

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