高中历史的“导游式”教学

材料写作网    时间: 2020-01-22 04:36:09     阅读:次

　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，在每一个孩子的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。为使学生成为这样的'发现者、研究者、探索者“，笔者尝试在历史教学中引进'导游式“教学，收到不错效果。
　　'导游式“教学，顾名思义就是教师在课堂上扮演'导游“角色，以其生动、幽默的语言，引领学生参观历史的'知识景点“，让学生在轻松欢快的课堂气氛中'发现、研究、探索“，变被动接受为主动学习，提高学习效率。
　　要上好一节历史'导游“课应注意哪些问题？本文以人民版必修二《古代中国的手工业经济》一课为例，谈谈笔者的粗浅认识。
　　一、慎选'景区“ 精挑'景点“
　　历史课的内容差异较大，并不是所有的历史内容都适合'导游式“教学，如汉代儒学、古代中国君主专制政体的演进与强化等内容理论性较强，抽象难懂，缺乏具体的实物供学生观赏和分析，不适合'导游式“教学。所以，教师选取教学'景区“时须慎重小心。适宜使用'导游式“教学的'景区“，里面应有足够的'景点“供学生参观欣赏，且每个'景点“都有不同的特色能供师生分析。例如，笔者选取的《古代中国的手工业经济》一课，就具备大量的文物、图片以及影像资料，内容涉及纺织业、冶金业、陶瓷业等多个领域，且学生已有一定的知识储备，因而学习兴趣浓厚，乐于自由发言。
　　由于上课时间短而教材内容多，每个知识点都旁征博引、面面俱到，...

== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==

本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！ (费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！)

升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员