浅谈情感教学在基础医学概论中的应用
摘 要：基础医学概论是医学院校非临床医学专业学生的必修课程之一，但由于其涵盖知识比较广泛，学生学习这门课难度大。情感教学是指教师在教学过程中，充分利用情感因素的积极作用，激发、调动学生的情感，以增强教学效果的教学。本文结合基础医学概论教学实践，就如何运用情感因素促进教学提出了建议：利用情感教育培养学生的求知欲望、学习兴趣，调节学生的学习情绪，在备课、授课等教学的各个环节体现情感教学。
关键词：基础医学概论；情感教学；应用
高等学校的教育目标是培养社会发展需要的人才。随着医学模式的转变，高等医学教育改革将从培养掌握专门知识和技能的单一型人才向复合型人才转变，因此高等医学院校扩增设置越来越广泛的非临床医学专业，如医学信息专业、医学统计专业、医疗保险专业、市场营销专业等。基础医学概论是这些非临床医学专业学生的重要必修课程之一，它融合了人体解剖学、生理学、病理学、药理学、病理生理学、组织学与胚胎学、细胞生物学、遗传学、生物化学、微生物学、免疫学等学科课程的内容。由于基础医学概论这门课程内容多，对授课教师和本专业学生来说都是极大的挑战。基础医学概论包括上述11门基础学科的内容，而非临床医学专业的学生除学习医学知识外，还要学习医学以外的知识，所以基础医学概论的课时数非常有限。
另外，有些非临床医学专业是文理兼收的，如医学信息学专业。这些学生的学习方法和学习能力差异比较大，特别是文科生对机理方面的内容理解起来比较困难，导致学生学习基础医学概论这门课的积极性较差，这对教师的授课也会造成一定的影响，因此会影响到教学效果。情感是一种心理过程，是人对客观事物的一种比较复杂而又稳定的态度体验。情感教学是指教师在教学过程中，充分利用情感因素的积极作用，激发、调动学生的情感，以增强教学效果的教学。情感教学不是方法，而是教学，与认知教学相提并论，都是教学的组成部分。从教学过程来看，教学过程不仅是认知信息的交流过程，也是情感信息的交流过程［1］。人的情感在学习中发挥着一种能动作用，充分利用情感因素的积极作用，可以克服基础医学概论课程教学过程中遇到的一些困难，从而使基础医学概论的课程教学取得良好的效果。下面本人将结合实际教学浅谈一下如何在基础医学概论教学中运用情感因素促进教学效果的提升。
一、利用情感教育培养学生的求知欲望
在教学实践过程中本人发现学生学习...
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