即席讲话,教学设计
即席讲话妙语生花教 学 设 计 四川师范大学附属第七实验中学 黄先琼 课题 即席讲话妙语生花 教材分析 即席发言是人教版语文八年级下册五单元的一项口语交际训练。在上一个单元里我们已经学习过演讲，包括撰写和比赛，学生经过长时间的准备，能够用流利、生动的语言表达自己。那么这单元的'即席讲话“就应该是锻炼学生不经过准备，也能把话说得精彩、艺术的能力。所以这是综合性和实践性很强的一次口语交际活动，对初中生听、说的培养和整体素质的提高都有很好的实践指导和训练意义。
学情分析 我们班上大多数孩子都非常的活跃，思维能力也很好，但是他们的口头表达能力相对较差，无论是在上课发言时还是日常交际时，总表现得磕磕巴巴、语无伦次，甚至有少部分同学都因害怕而不敢交流，缺乏良好的心理素质。因此我将利用这堂口语课和课后的反复训练，来提高学生的语言表达能力，增长他们的才干。
教学目标 1，掌握即席讲话的基本技巧。
2，通过情境创设及训练，克服发言时的紧张心理，提高即席发言能力。
重点 掌握即席发言的技巧，进行即席发言的初步尝试。
难点 克服即席发言时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。
教学策略 案例分析法、情境创设法 学习方法 情境学习法 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 上课前老师先讲一个故事。
安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他'安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗“安徒生笑笑说'你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗“ 倾听 缓和气氛，感受语言的魅力。
你们笑什么 机智、幽默，化解了刁难，还反讽。
这就是妙语生花 历史上有孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒 这些就是即席讲话的魅力。
（板书妙语生花） 生主人公用机智化解了刁难，还反过来讽刺对方，富有幽默感。
进入主题 整体感知 ①同学们知道什么叫'即席讲话“吗 没准备、有情境 （展示明确特定情境 没有准备） ②对我们生活有什么影响呢。
彰显机智，展示魅力，留下深刻印象 丢面子，激发矛盾 E生即兴，没准备 S生有情境 举手畅谈 孩子们能主动展示自己，并能迈出主动、大胆用语言表达自己的看法的第一步。
思考探究 对的，说话容易，把话...
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