完善案例分类教学机制
（沈陽师范大学，辽宁 沈阳 110034）
摘 要：案例教学是法学教学的重点和难点，重点在于案例教学或可成为法学教学的主体，难点在于案例多且散。案例分类是既体现重点又解决难题的选项，通过分类可案例突出重点，通过分类可使案例杂而有序，做到因材选案，因案施教。文章对教学实践中常见的案例从内容、形式、适用上进行了较为系统的分类，以期为深化案例教学提供一些参考，同时也概括了以往不曾提及的案例形式，以作为案例教学的探讨。
关键词：法学；案例；分类
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）15-0107-02
Abstract： Case teaching is the focal point and difficulty in legal education. The focal point is that case teaching may become the subject of the legal teaching， while the difficulty is the variety and dispersion of the cases. Cases classification can both embody the focal point and solve difficulty， and with which， priorities are highlighted and cases are well-aligned to choose the case according to the individual contents and teach students in accordance with different cases. The paper systematically classifies the common cases from content and form in teaching practice to provide a reference for deepening the case education and summarizes the form never mentioned.
Keywords： legal； case； classification
案例教学是法学教学的重要形式，探索案例教学规律是法学教学改革的关键环节。案例教学机制的完善有利于培养新型职业法律人才，更好地适应以审判为核心的司法体制改革，有利于解决应试教育和素质教育的关系。完善案例教学机制的一个重要内容的是确立案例分类教学模式。
一是基础性案例。该类案例主要是对基本法律法规和法学理论进行论证和解读，并与法律、法规和法理一起构成法学教学的基础型教材，是经过司法实践、法学学术实践和法学教学实践验证的成型案例，基本属于经典案例。较适合于法学专业本科一二年级教学和法律硕士教学。该类案例的特点是具有共识性和权威性。
二是司法案例。该类案例主要是近年来在司法实践中发生的引起社会广泛关注的...
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