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地方院校师范类数学与应用数学专业实践教学初探

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:55:22     阅读:


  [摘要]理论教学与实践教学相结合是人才培养的一条重要途径。文章通过分析实践教学的构建形式以及在提高人才培养质量上的作用,探讨了实践周课程(活动)设置要遵循的四条原则,提出教学实践周课程(活动)可以通过专业认知、课内实践、从教技能训练、学年论文等活动来实现。
  [关键词]数学与应用数学 课内实践 教学原则
  [作者简介]冯娟(1962- ),女,河北邢台人,邢台学院副教授,主要从事数学教育教学及研究。(河北 邢台 054001)
  [课题项目]本文系河北省教育科学研究'十一五“规划立项课题'地方高校数学专业课程改革与建设的研究“的阶段性研究成果。(课题编号:08020418)
  [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)17-0178-02
  
  《高等教育法》明确规定:'高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。“创新始于问题,问题来自实践,没有经历过实践就提不出新的问题。创新能力与实践能力都源于实践。因此,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,除了通过理论教学向学生传授专业知识和其他科学文化知识外,还必须通过加强实践教学培养学生的能力与素质,特别是实践能力与科学精神;除了要重视构建专业的理论教学课程体系外,还应当重视构建与理论教学课程体系紧密联系的实践教学环节。
  邢台学院(以下简称'我院“)作为新升本的地方本科院校,数学专业的实践教学环节上一直沿用传统'模拟+见习+实习“模式,此模式对于当今知识构成多姿多彩的社会,显得非常单薄,不能满足学生走向社会的从业需求。从2008级开始,我院在人才培养计划中增加了实践教学活动时间,将每学期最后两周设为实践教学周,利用相对集中的时间,为学生提供以研究性和实践性活动为主的课程与实践活动,以提高学生的实际应用能力。实践教学周是学校为加强学生实践能力培养而采取的一项教学实施形式,它的实行对我校的教学、管理,对广大师生来说都是一个新的挑战,将会面临观念转变、课程安排、学生管理、实习基地建设等一系列问题。本文仅就实践教学的构建、在提高人才培养质量上的作用、实践周课程(活动)设置的原则和方法作初步探讨。
  
  一、实践教学的构建
  
  专业的实践性教学,主要有实验,实习(包括社会实习、教育实习、认识实习、课程实习等),调查(包括社会调...

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