病理生理学的微视频教学设计
【摘要】掌握疾病发生发展的一般规律，并根据患者的病情，具体问题具体分析，对症治疗患者疾病，起到事半功倍的效果。本微视频主要从教学目的、教学时间、脚本设计及视频录制等方面对'疾病发生发展的一般规律“微视频的设计及制作等相关知识进行论述，为学生学习该知识点提供学习资源。
【关键词】病理生理学 微课 因果交替 局部与整体
【基金项目】河北省青年拔尖人才项目;承德医学院教育科学研究课题（20150010）;河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2018GJJG338）。
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0236-02
一、教学对象
本项目组将录制的微课视频上传到我校开放式的病理生理学网络教学平台http：//211.81.224.117/，各专业学生均可通过该网站进行学习。
二、教学设计
（一）教学目的
掌握：'车祸大失血患者“的损伤与抗损伤规律、'烫伤患者“的因果交易规律、'疖“和'糖尿病“局部和整体规律;熟悉：'破伤风“患者的局部疾病引起整体疾病发生的机制;了解：疾病发生发展的一般规律在临床的意义。
（二）教学时间
教学时间设置在7min38′s，视频内容简洁、精炼，重点突出，实用性强，方便学生阅读与复习，易于理解和记忆。
（三）教学设计思路
在本次教学活动过程中，采用多元化教学模式，拟通过讲授、启发式提问、案例教学法（CBL）等教学手段与学生共同学习'疾病发生发展的一般规律“。
（四）教学PPT制作
教师根据本科教学大纲和考试大纲要求，制作'疾病发生发展的一般规律“的微视频课件，并根据课件梳理出自己的讲稿。
（五）脚本设计
针对'疾病发生发展的一般规律“设计微课程教学形式，制作微视频脚本。
PPT第一页：题目（讲授时间9′s）;
第二页：知识点概括（讲授时间6′s）;
第三页：损伤与抗损伤规律（讲授时间22′s）;
第四页：'车祸大失血患者“案例（CBL、文字和图片结合讲授，时间23′s）;
第五页：'车祸大失血患者“的损伤与抗损伤规律线路图。机械力引起组织创伤和失血，大量的失血引起心输出量减少、血压下降等变化均属损伤性变化，而此时的机体对损伤反应进行代偿，可刺激交感-肾上腺髓质系统兴奋，使心率加快、心肌收缩力增强，引起心输出量增加，血压升高等抗损伤反应。如果损伤较轻，则通过各种抗损伤反应和输血、输液...
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