在有感而发的作文教学模式中教育学生
摘 要： 职中学生作文中罗列虚假事例、夸大人物形象、空谈生活感受的'假大空“现象越来越严重。在对职中学生的思想品德教育中，漠视这一群体心理存在发展的客观规律，方法简单，缺乏细致的工作。作文教学必须与思想品德教育相结合，引导学生有感而发，写思想认识、写情感体验、写内心感受。
关键词： 有感而发 思想认识 情感体验 内心感受
一直以来，职中的作文教学缺乏明确的教学目标、系统的教学内容以及科学的训练方法，经常处于自流状态，存在着相当大的随意性。学生作文中罗列虚假事例、夸大人物形象、空谈生活感受的'假大空“现象越来越严重。而在对职中学生的思想品德教育中，漠视这一群体心理存在发展的客观规律，方法简单，缺乏细致的工作。针对以上两种现象，笔者认为，作文教学必须与学生的思想实际相结合，注重引导学生'有感而发“，从而达到'双赢“的效果。
一、引导学生正确认识客观世界，写思想认识
每次写作文，学生总喊没东西写，写起来干巴巴，缺乏真情实感。其实，在我们生活中有许多人们谈论的热点和话题，这些都是写作的好题材，然而我们的学生往往忽视了身边的这些小事，为此，我让学生设计一本精美的周记本，首先为这个周记本起一个漂亮的名字，然后学会写序言，说明起名字的缘由和这个周记本将要写的内容；接着，要求学生每星期选取生活中的一件小事或小片段，小话题写一篇周记，可以谈谈自己对事情的看法，尤其是一些社会现象、风气的看法。发现有针对性的问题，我往往会挑选出来让同学们讨论，如有一位学生在周记中大胆地写到《早恋也有好处》，我拿出来分析，同学们哗然，因为传统的观念他们头脑中也有，作为学生怎能在大庭广众之下谈'早恋“，我要求他们解放思想，实事求是地发表自己的见解。虽然有一些人也同意'早恋“的好处，认为如果处理得好，双方可以互相鼓励，共同进步，但大多数同学都认为其弊大于利，中学生还是不适宜'早恋“。结果，这一堂课完全由学生掌握，由学生讨论出的结果比教师平时说教的效果好得多。周记的选材由于来自身边，学生的感情都比较真实，充分体现了学生各自的思想和观点，慢慢地有些学生把周记视为'良朋知己“，可以畅所欲言，尽情倾述自己的感情，于是越写越有劲，越写越有内容。作文中教学中，我们应该放大学生的个性，帮助他们积极主动地叩问现实，学会多角度地看待生活，形成独到的思维和生活感悟，最终...
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