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“互联网+”时代本科计量经济学教学改革方案探讨

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:55:31     阅读:


  【摘 要】论文在'互联网+“时代背景下,结合当前本科计量经济学课程教学存在的问题,从教学形式、教学内容、教学考评和教学环境四个方面探讨了本科计量经济学课程相关教学改革的方案。
  【Abstract】Under the background of the "internet plus" era, combined with the existing problems in the teaching of undergraduate econometrics curriculum, the paper discusses the related teaching reform plan of undergraduate econometrics curriculum from four aspects of teaching form, teaching content, teaching evaluation and teaching environment.
  【关键词】计量经济学;'互联网+“;教学改革
  【Keywords】 econometrics; "internet plus"; teaching reform
  【中图分类号】F062.4 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069(2018)07-0106-02
  1 引言
  以'互联网+教育“为核心的教学模式已逐渐应用于高校的教学改革中。作为新型多元化的教学模式,其优势明显:教学的时空和角色发生改变,任何时间和地点都可进行教与学,结合信息技术手段,实现教育双向互动、实时交互模式;各种优秀教学资源可达到优化和共享;可提供个性化教学等。因此,结合传统教学方式和互联网信息化技术,实现网络资源和高校课堂的有机融合将是未来教学改革的主流趋势[1]。
  2 现阶段本科《计量经济学》教学存在的主要问题
  2.1 课时量不足,对先修课程基础有一定要求
  讲授经典和现代计量经济学理论与方法,大概需要70个课时,但各高校安排的课时普遍偏少,甚至40多学时,无法让学生完全掌握计量经济学理论和方法。这门课要求学生具有一定的西方经济学、数学和统计学基础,尤其数理统计学。但不少高校存在数学课程设置与计量经济学脱节,比如概率论与数理统计课程侧重于概率知识,以至计量经济学课堂上教师不得不花时间补充有关的数理统计知识,耽误计量经济学授课内容。
  2.2 教学方法较单一,案例教学不足且缺乏综合训练
  在课时量限制的情况下采用传统的教师讲、学生听的方式,以理论讲授为主,很难调动学生的学习积极性。教学与科研分离现象较为突出,教学过程中未能有效地结合基础前沿理论与具有时代性的现实经济问题。目前案例教学仅用简单的经济学例子解释计量经济学模型,并非真正意義上的案例教学。...

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